Turkish Studies Social Sciences Volume 14 Issue 6, 2019, p. 3245-3261 DOI: 10.29228/TurkishStudies.39407 ISSN: 2667-5617 Skopje/MACEDONIA-Ankara/TURKEY Research Article / Araştırma Makalesi A r t i c l e I n f o / M a k a l e B i l g i s i  Received/Geliş: 21.10.2019 Accepted/Kabul: 25.12.2019  Report Dates/Rapor Tarihleri: Referee 1 (01.11.2019)-Referee 2 (23.12.2019) This article was checked by iThenticate. İKLİM ÖZELLİKLERİNİN ORTAÖĞRETİM OKULLARINDAKİ ÖĞRENCİ VE ÖĞRETMENLERİN ÖĞRENME VE ÖĞRETME PERFORMANSI ÜZERİNDEKİ ETKİSİ: ŞANLIURFA ÖRNEĞİ  Songül MOLLAZADE  - Mehmet Sait ŞAHİNALP  ÖZ Doğal ortam özelliklerinden biri olan iklim, insanoğlunun birçok sosyal ve ekonomik faaliyetini etkilemektedir. İklimin etkilediği insan faaliyetlerinden biri de eğitim ve öğretimdir. İklim özelliklerinin sert olup olmaması, eğitim-öğretim faaliyetlerini etkileyen en önemli faktörlerden biridir. Bunun yanında iklim elemanlarının mevsimlere, aylara ve günlere göre değişiklik göstermesi, eğitim-öğretimin temel iki unsuru olan öğrenci ve öğretmenlerin motivasyonu üzerinde önemli bir etki oluşturmaktadır. Bu araştırmada Şanlıurfa ili sınırları içerisinde görülen iklim özelliklerinin ortaöğretim düzeyindeki eğitim-öğretim faaliyetlerine etkisi ortaya konulmuştur. İl sınırları içinde görülen iklim özelliklerinin mevsimlere göre etkisinin öğrenci ve öğretmenleri ne şekilde etkilediğini sonuçlarıyla ortaya koymak, iklim özelliklerinin avantaj ve dezavantajlarına göre planlamaların yapılmasına katkı sağlamak, araştırmanın temel amacını oluşturmaktadır. Şanlıurfa ili sınırları içinde tabakalı örnekleme metodu kullanılarak, farklı klimatik özeliklere sahip farklı jeomorfolojik birim (dağ, plato, ova) ve yükseltilerde yer alan 5 farklı türde, 10 orta öğretim okulu belirlenmiştir. Bu okullarda 228 öğrenci, 101 öğretmene 329 anket uygulanmıştır. Anketlerden elde edilen veriler istatistiksel yöntemlerle analiz edilmiş ve sonuçlar elde edilmiştir. Katılımcılar, iklimin ulaşım ve okulların yer seçimi konusunda eğitim faaliyetlerini olumlu etkilediğini belirtirken, ders performansı konusunda olumsuz etkilediğini belirtmiştir. Uygulanan anket sonuçlarına göre öğrencilerin %56.15’i,  Bu makale, Mollazade, S., (2019). “Doğal Ortamın Ortaöğretim Düzeyindeki Eğitim-Öğretim Faaliyetlerine Etkisi: Şanlıurfa Örneği” (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Harran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Coğrafya Anabilim Dalı) başlıklı yüksek lisans tezinden üretilmiştir.  Uzman, E-posta: son_gulcevik@hotmail.com  Prof. Dr., Harran Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Coğrafya Bölümü. E-posta: sahinalp@harran.edu.tr