XI Conferência Regional Latino-Americana de Educação Musical da ISME Educação musical latino-americana: tecendo identidades e fortalecendo interações Natal, 08 a 11 de agosto de 2017 Educando para tocar (n)a vida: O professor de instrumento musical como tutor de resiliência na atuação em projetos sociais Comunicação Aline Costa Silva Pereira Universidade Federal do Rio Grande do Norte lineifrn@gmail.com Isabele Batista do Nascimento Universidade Federal do Rio Grande do Norte isa-belly101@hotmail.com Fabio Soren Presgrave Universidade Federal do Rio Grande do Norte fabiopresgrave@musica.ufrn.br Marlos Alves Bezerra Universidade Federal do Rio Grande do Norte marlosdoc@yahoo.com.br Resumo: O presente artigo tem como objetivo discutir o papel do professor de instrumento em projetos sociais, tecendo reflexões acerca da importância desse profissional no desenvolvimento de habilidades e competências que vão além da técnica musical. Ao empreendermos uma pesquisa dessa natureza, elencamos para os professores formas de agir em espaços onde a relegação social e simbólica se fazem presentes, exigindo de sua prática, valências que os tornem tutores de resiliência. A discussão apresentada emergiu de entrevistas narrativas, metodologia reconhecida como um gênero de pesquisa sociolinguística que está baseada nas orientações de Jovchelovitch e Bauer (2002). Posteriormente, ocorreu a categorização do conteúdo dos relatos em unidades de significado, emergindo uma grade de análise que clarificou algumas das competências e habilidades que auxiliam o professor a lidar com muitas das situações apresentadas por alunos de projetos sociais. Entendemos que de pouco vale a transmissão do conhecimento técnico se o educando não encontrar suporte para desenvolver sua força resiliente frente às adversidades da sua trajetória formativa e humana. Palavras chave: Educação musical, tutor de resiliência, projetos sociais de música. Introdução