| 231 COMUNICAÇÃO CARTOGRÁFICA TRIDIMENSIONAL BASEADA EM MDE PARA COMPREENSÃO DE ASPECTOS FÍSICOS DA PAISAGEM Marcos Elias Sala¹, Maria Isabel Castreghini de Freitas² ¹ Centro Pedagógico da UFMG - marcossala@geo.igc.ufmg.br ² Universidade Estadual Paulista - ifreitas@rc.unesp.br Resumo A leitura cartográfica para interpretação do meio físico e das diferentes paisagens constitui um grande desafio para estudantes da Educação Básica, que envolve habilidades que ultrapassam o uso do mapa apenas como apoio para localização e orientação, e de sua concepção a partir de elementos puramente matemáticos. O objetivo deste trabalho é propor o uso da linguagem tridimensional do relevo para a cartografia, no intuito de promover melhores condições para o estudante relacionar satisfatoriamente o conteúdo cartográfico com a realidade, utilizando o conhecimento escolar associado à vivência e à experiência de vida. Para isso, foi proposto um grupo de atividades que envolveram a relação entre relevo e hidrografia, para que os estudantes, com as informações topográficas tridimensionais de Modelo Digital de Elevação (MDE) impresso, pudessem indicar a direção do escoamento fluvial dos rios Paraná, Paraguai e Uruguai, que compõem a bacia Platina, bem como identificar nascentes e fozes destes rios, e também as confluências que indicavam mudanças de denominação. Outra atividade requeria a identificação do melhor destes rios para navegação, o que também envolvia a interpretação da topografia da bacia. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa, que é uma abordagem interpretativa que se propõe a traduzir e expressar o fenômeno estudado, para adequado registro das informações, coleta de dados, organização e análise. As atividades foram aplicadas por três professores de 7º ano, em três escolas distintas, para 126 estudantes, com o acompanhamento do pesquisador. Os resultados mostraram altos índices de acerto, o que indica a adequação da alternativa didática proposta e da estruturação geral do exercício. Palavras-Chave: Modelo Digital de Elevação (MDE), Relevo, Hidrografia, Ensino de Geografia. Abstract The cartographic reading for the interpretation of the physical environment and the different landscapes constitutes a great challenge for students of Basic Education, which involves skills that goes beyond the use of the map only as support for localization and orientation, and its conception from purely mathematical elements. The objective of this paper is to propose the use of the three- dimensional language of the relief for the cartography, in order to promote better conditions for the student to relate satisfactorily the cartographic content with reality, using the school knowledge associated with the life experience. For this, a group of activities that involved the relation between relief and hydrography was proposed, so that the students, with the three-dimensional topographic information of the Digital Elevation Model (MDE) printed, could indicate the direction of the fluvial flow of the rivers Paraná, Paraguay and Uruguay, which make up the Platina basin, as well as to identify springs and mouths of these rivers, and also the confluences that indicated changes of denomination. Another activity has required the identification of the best of these rivers for navigation, which also involved the interpretation of the topography of the basin. The methodology used was the qualitative research, which is an interpretive approach that aims to translate and express the studied phenomenon, for adequate recording of information, data collection, organization and analysis. The activities were applied by three 7th year teachers, in three different schools, to 126 students, with the follower of the researcher. The results showed high success rates, which indicates the adequacy of the didactic alternative proposed and the general structuring of the exercise. Key words: Digital Elevation Model (MDE), Relief, Hydrography, Geography Teaching. Resumen La lectura cartográfica para la interpretación del medio físico y de los diferentes paisajes constituye un gran desafío para los estudiantes de la Educación Básica, que implica habilidades que sobrepasan