Recibido: enero, 2019 Aprobado: febrero, 2019 Publicado: abril, 2019 58 08 EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LAS CIENCIAS NATU- RALES: LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS COMO ALTERNATIVA THE TEACHING-LEARNING PROCESS IN THE NATURAL SCIENCES: THE DIDACTIC STRATEGIES AS ALTERNATIVE Anthony De La Rosa Valdiviezo 1 E-mail: adelarosa_est@utmachala.edu.ec ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0615-0216 Kleber Toro Girón 1 E-mail: ktoro_est@utmachala.edu.ec Karla Jaén Armijo 1 E-mail: kjaen_est@utmachala.edu.ec ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1015-4586 Eudaldo Enrique Espinoza Freire 1 E-mail: eespinoza@utmachala.edu.ec ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0537-4760 1 Universidad Técnica de Machala. Ecuador. Cita sugerida (APA, sexta edición) De La Rosa Valdiviezo, A., Jaén Armijos, K., & Espinoza Freire, E. E. (2019). El proceso de enseñanza-aprendizaje en las ciencias naturales: las estrategias didácticas como alternativa. Revista Científica Agroecosistemas, 7(1), 58-62. Recuperado de https://aes.ucf.edu.cu/index.php/aes RESUMEN El artículo incursiona en el análisis del proceso do- cente-educativo en la enseñanza de las Ciencias Naturales, con énfasis en la argumentación de las estrategias didácticas como alternativas para la enseñanza de esta disciplina en el nivel General Básico, subnivel Medio y tiene como objetivo expo- ner una teorización acerca del grado de efectividad y factibilidad que posee este tipo de práctica docen- te e incentivar su aplicación dentro del proceso de enseñanza aprendizaje en las instituciones educati- vas. Para dicho estudio se siguió una estrategia me- todológica basada en métodos empíricos y teóricos como el análisis crítico de la bibliografía, la observa- ción, el método comparativo y la consulta a expertos y profesores de experiencia en estas ciencias, los cuales aportaron como resultado una teorización re- flexiva de los diferentes enfoques de varios autores y su contextualización a la realidad ecuatoriana, lo que pudieran motivar determinadas transformacio- nes en la enseñanza que propicie el desplazamiento del aprendizaje tradicional, hacia aquel en el que el conocimiento sea resultado del contacto vivencial con el entorno. Palabras clave: Proceso enseñanza-aprendizaje, Ciencias Naturales, técnica pedagógica. ABSTRACT The present article intrudes in the analysis of the educational-educational process in the teaching of the Natural Sciences, with emphasis in the argument of the didactic strategies as alternatives for the tea- ching of this discipline in the level General Basic Junior high subnivel and it has as objective to ex- pose an ideology about the grade of effectiveness and feasibility that it possesses this type of educa- tional practice and to motivate its application inside the process of teaching-learning in the educational institutions. For this study a methodological strategy was continued based on empiric and theoretical me- thods as the critical analysis of the bibliography, the observation, the comparative method and the con- sultation to experts and professors of experience in these sciences, which contributed a reflexive ideo- logy of the different focuses of several authors and its contextualización as a result to the Ecuadorian reality, what could motivate certain transformations in the teaching that propitiates the displacement of the traditional learning, towards that, in the one that the knowledge, is been of the vivencial contact with the environment. Keywords: Teaching-learning pocess, Natural Sciences, peda- gogical technique.