Revista Electrónica de Investigación Educativa Sonorense, Año IX, No. 22. Diciembre, 2017. Miranda, J. et. al. Alfabetización inicial, competencia lectora y cortometraje: una propuesta de innovación… 26-40 26 Revista electrónica de investigación educativa sonorense. Año IX. No. 22 Junio, 2017. Navojoa, México. pp. 26-40 https://rediesonorense.wordpress.com Alfabetización inicial, competencia lectora y cortometraje: una propuesta de innovación para estudiantes de preescolar y primaria Initial literacy, reading competence and short film: an innovation proposal for preschool and primary school students Jesús Bernardo Miranda Esquer mirandaesquer72@hotmail.com Instituto Tecnológico de Sonora/Centro de Estudios Educativos y Sindicales María Alejandra Ruiz Guzmán Centro de Estudios Educativos y Sindicales aleruiz_409@hotmail.com Centro de Estudios Educativos y Sindicales Reyna Rosalía Vega Gutiérrez reyna_garcia9@hotmail.com Instituto Tecnológico de Sonora Jesús Bernardo Miranda Solís jbernamiranda@hotmail.com Instituto Tecnológico de Sonora/Centro Regional de Educación Normal “Rafael Ramírez Castañeda” Recibido: 14-noviembre-2017 Aceptado: 27-diciembre-2017 Resumen En el presente texto se reflexiona sobre el nuevo marco curricular de educación básica en México. El proceso de alfabetización inicial en los estudiantes de preescolar y primaria, requiere de un acompañamiento estratégico de las educadoras y los profesores, para que los estudiantes de ambos niveles educativos construyan las diferentes hipótesis. En este proceso de alfabetización inicial el estudiante va consolidando el simbolismo de segundo orden. Al transitar de la oralidad a la escritura. La competencia lectora puede construirse aun antes de que los estudiantes logren acceder a la convencionalidad de la escritura. La competencia lectora puede trabajarse de manera inicial, desde la oralidad de los estudiantes. La construcción de esta competencia se debe direccionar a partir de las funciones cognitivas que las distintas pruebas nacionales e internacionales evalúan. Recuperando la oralidad de los estudiantes de preescolar y primaria que no han accedido a la convencionalidad de la escritura, el recurso del cortometraje se perfila como una