Educatio Siglo XXI, Vol. 38 nº 1 · 2020, pp. 53-78 53 http://dx.doi.org/10.6018/educatio.413141 © Copyright 2020: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia. Murcia (España) ISSN edición impresa: 1699-2105. ISSN edición web (http://revistas.um.es/educatio): 1989-466X Desarrollo de competencias digitales de estudiantes universitarios en contextos informales de aprendizaje Development of digital skills of university students in informal learning contexts K AREN S. L ÓPEZ -G IL 1 * karenlopez@javerianacali.edu.co, https://orcid.org/0000-0001-9826-0799 MARÍA L UISA S EVILLANO G ARCÍA ** mlsevillano@edu.uned.es, https://orcid.org/0000-0002-2841-8738 *Pontificia Universidad Javeriana, Colombia **Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED, España 1 Dirección para correspondencia (correspondence address): Karen S. López Gil. Calle 18 # 118 - 250, edificio Samán, oficina 3.05 Cali (Colombia) Resumen: Este artículo busca evidenciar la percep- ción de estudiantes universitarios sobre el desarrollo de competencias digitales por fuera de los contextos educativos forma- les. Para ello, se llevó a cabo una investi- gación mixta secuencial con ingresantes universitarios de una institución privada de la ciudad de Cali, Colombia. Como técnicas de recolección de información se implementaron un cuestionario elec- trónico y dos grupos de discusión. Entre los principales resultados se encontró que los estudiantes tienen una percep- ción heterogénea respecto al desarrollo de las distintas áreas de la competencia digital, siendo más fuertes las relacio- nadas con la interacción y la creación/ edición de contenidos gráficos. Las de menor desarrollo son las competencias de seguridad y resolución de problemas. Los estudiantes dan cuenta de un amplio número de prácticas digitales que han aprendido de forma autónoma, a través de la interacción con otros sujetos, con Abstract: The purpose of this article is to explore the perception of university students about the development of digital skills in infor- mal educational contexts. To this end, a sequential mixed research was conduc- ted with university students from a private institution in the city of Cali, Colombia. The data collection techniques consisted of an electronic questionnaire and two discussion groups. Among the main re- sults, it was found that students have a heterogeneous perception regarding the development of the different areas of di- gital skills, being stronger those related to the interaction and the creation/ edition of graphic content. The lowest values were reported for security competencies and problem solving. The students referred a wide number of digital practices that they had learned autonomously, through inte- raction with other individuals, with web resources and from trial-error personal ex- periences. However, these competences are not usually transferred to the academic