A Demand for Change in Education Paradigm Educational Characteristics | Indonesia 1 Cultivating the Characteristics of Indonesian-Faced Education (A Demand for Change in Education Paradigm) By Yulius Rustan Effendi Abstract: The most exciting breakthrough of the Industrial Revolution 4.0 century was not because of technology, but because of the development of the concept of what it means to be human in the midst of change. Human existence always deals with the "possibility" to keep searching and finding, and "actuality" to prove every finding from the results of searching. In this context, humans are always in the path of the process of "being" the best through the process of being educated and educated. Education in principle aims to build a universal human civilization. Universal human civilization has always evolved through the stages of the process of evolution 'existential' to the evolution of 'potential'. Humans do not only exist as humans but exist to be human or have potential. In order to be there to be a human being with potential, then took a series of continuous movements of thought, consciousness, process, and transmit without any movement for pushing stopped. Reached Human of a human being until this phase not yet represented humans which have finished or definitive as this time without passing education. Education form human attainment of a human being. Education, in this case, assists to overcome solidarity between limitation and is not limited ( Naisbitt & Aburdene, 1990). Keywords: Cultural education, Characteristics of Indonesian Education, Cultivating Education Cultiver les caractéristiques de l'éducation indonésienne (Une demande de changement dans le paradigme de l'éducation) Riassunto: la svolta più eccitante della rivoluzione industriale del 4.0 ° secolo non è stata a causa della tecnologia, ma a causa dello sviluppo del concetto di cosa significhi essere umani in mezzo al cambiamento. L'esistenza umana ha sempre a che fare con la "possibilità" di continuare a cercare e trovare, e "attualità" per provare ogni risultato dai risultati della ricerca. In questo contesto, gli esseri umani sono sempre sulla strada del processo di "essere" il migliore attraverso il processo di essere educati ed educati. L'istruzione in linea di principio mira a costruire una civiltà umana universale. La civiltà umana universale si è sempre evoluta attraverso le fasi del processo di evoluzione "esistenziale" fino all'evoluzione del "potenziale". Gli umani non esistono solo come umani ma esistono per essere umani o avere un potenziale. Al fine di essere lì per essere un essere umano con potenziale, poi ha preso una serie di movimenti continui di pensiero, coscienza, processo e trasmissione senza alcun movimento per fermare la spinta. Hai raggiunto l'Umano di un essere umano fino a questa fase non rappresentando ancora esseri umani che hanno finito o definitivi come questa volta senza passare l'istruzione. L'istruzione forma il raggiungimento umano di un essere umano. L'istruzione, in questo caso, aiuta a superare la solidarietà tra limitazione e non è limitata (Naisbitt & Aburdene, 1990). Parole chiave: educazione culturale, caratteristiche dell'educazione indonesiana, coltivazione dell'educazione A. Introduction Education is the main foundation for shaping universal human values. To have universal human values requires an evolutionary process. The first stage of evolution is the stage of "hominization", which is the stage that builds the human reflective awareness that he is a personal being. The second stage of evolution is "humanization" or "civilization", which is the stage that gives humans the opportunity to develop their potential through unification with social groups. At this stage, explaining that humans always exist with and with others. Because of that education is an inseparable part of cultural activities. Dewey (1909) emphasized that education is the essence of life to be able to carry out its existence. Cultural survival guarantees renewal through critical cultural transmission and communication. Transmission and communication critically agree on the purpose of education as a process of liberation and appointment of human beings from sub-human conditions to human conditions, which include standard human conditions, such as; biological,