DRAWING AT VISUAL ARTS TEACHERS EDUCATION: REFLECTIONS FROM DESIGNARE DESENHO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ARTES VISUAIS: REFLEXÕES DO DESIGNARE DOI: http://dx.doi.org/10.5965/1984317815022019007 Flávia Pedrosa Vasconcelos Universidade Federal de Santa Maria flapedrosa@gmail.com RESUMO Este trabalho intenta apresentar algumas reflexões da minha pesquisa doutoral, intitulada Designare: pontes artístico/educativas na formação docente em Artes Visuais. Esta pesquisa buscou construir uma interpretação sobre o Desenho e seu ensino na formação de professores de Artes Visuais, questionando o “saber desenhar” e o “não saber desenhar” na visão dos docentes que lecionam nessa área no nível superior. No processo metodológico, baseou os caminhos investigativos em três metodologias de pesquisa da Investigação Educativa Baseada nas Artes Visuais (Viadel, 2005): a Narrativa, a Autoetnografia e a A/r/tografia e com pesquisa em literatura especializada, problematização e justificativa em narrativa de memória e realização de entrevistas com docentes que lecionam Desenho em cursos de Licenciatura na área de Artes Visuais na Universidade do Porto – UPORTO e na Universidade Federal do Vale do São Francisco – UNIVASF. Com enfoque na compreensão da influência dos discursos em desenho e de desenhos como narrativas visuais no ensino/aprendizado de práticas docentes em Artes Visuais, assim como repensando as questões históricas nos currículos, eu analisei problemas das práticas pedagógicas de professores universitários e suas repercussões na formação de docentes em Artes Visuais no Brasil e em Portugal. Palavras-chave: Artes Visuais, formação de professores, Desenho. ABSTRACT This work aims to present some reflections of my PHD research, with the title Designare: pontes artistico/educativas na formação docente em Artes Visuais. This research sought to build an interpretation about the Drawing and its teaching in the Visual Arts teachers education, questioning the "how to draw" and the "not knowing how to draw" in the view of the teachers who teach in this area at the university. At the methodological process, based the investigative ways in three research methodologies of Educational Research Based on Visual Arts (Viadel, 2005): Narrative, Autoetnography and A/r/tography and with research in specialized literature, problematization and justification in narrative memory and interviews making with professors who teach Drawing in graduation courses in the area of Visual Arts at the University of Porto - UPORTO and at the Federal University of the Valley of São Francisco – UNIVASF. Focused on the understanding of the influence of drawing discourses and from drawings as visual narratives on teaching/learning of teachers practices in Visual Arts as rethinking historical issues in curricula, I analyzed issues of pedagogical practices of university professors and their repercussions on contemporary Visual Arts Teachers Education in Brazil and Portugal. Keywords: Visual Arts, Teachers Education, Drawing. 7