Volume 14 – Nº 1 – Janeiro / Abril de 2020 119 Universidade Federal do Rio de Janeiro – Escola de Comunicação – Escola de Belas Artes Laboratório de Pesquisa em Tecnologias da Informação e da Comunicação – LATEC/UFRJ Grupo de Estudos de Representação Gráfica em Ambientes Virtuais - GERGAV Edpuzzle: possibilidades pedagógicas para a sala de aula invertida, ensino híbrido e as metodologias ativas Jean Carlos da Silva Monteiro Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade Universidade Federal do Maranhão falecomjeanmonteiro@gmail.com João Batista Bottentuit Junior Departamento de Educação Universidade Federal do Maranhão joaobbj@gmail.com Maurício José Morais Costa Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade Universidade Federal do Maranhão mauricio.jmc@outlook.com Resumo: O estudo enfatiza o aplicativo Edpuzzle e suas potencialidades no processo de ensino e aprendizagem pensado na perspectiva da inversão e extensão da sala de aula. Trata-se de um estudo de natureza exploratória e descritiva, que por meio da pesquisa bibliográfica pretende explicitar as possibilidades pedagógicas do Edpuzzle na educação, bem como descrever alguns contextos de uso educativo híbrido. Aborda teoricamente o ensino híbrido e as metodologias ativas de aprendizagem, em especial a sala de aula invertida, como modelo capaz de expandir o processo educativo, para além da sala de aula, bem como trabalha diferentes competências nos alunos, uma vez que os alunos acessam os conteúdos previamente, tornando a sala de aula um espaço de interação e construção coletiva. Explora o Edpuzzle, evidenciando suas principais funcionalidades, além de destacar seus recursos e sua integração no contexto pedagógico. Palavras-chave: Edpuzzle. Sala de Aula Invertida. Ensino híbrido.