OS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E AS PROJEÇÕES 2030: EDUCAÇÃO INCLUSIVA E EQUITATIVA MARQUES DOS SANTOS, Paula Doutorada psantos@estgl.ipv.pt ANTUNES, Sandra Doutorada santunes@estgl.ipv.pt GUEDES, Anabela Doutorada aguedes@estgl.ipv.pt EIXO TEMÁTICO: EIXO III: A IMPLEMENTAÇÃO DE POLÍTICAS SOCIAIS NA EDUCAÇÃO, CULTURA, SAÚDE E TRABALHO PARA A EFETIVAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS RESUMO A era da globalização em que vivemos, baseada numa extensa rede de independência universal de políticas económicas, tecnológicas, ecológicas, fenómenos culturais e outros (Castells, 1999), conduz-nos a um momento de imensos desafios, que colocam em causa o próprio desenvolvimento sustentável. Apesar de todos os esforços que assistimos, essencialmente desde a definição dos Objetivos do Milénio (ODM), continuam a existir desigualdades crescentes dentro e entre países. Existem enormes disparidades de oportunidades, riqueza e poder, o que fica plasmado nas diferenças no acesso ao conhecimento e à educação. Desde o Relatório de Estocolmo, a busca de compromissos em direção à sustentabilidade da vida no planeta tem-se reforçado, embora com poucos resultados práticos e tangíveis. Apesar disso, muitos têm sido os esforços para direcionar a humanidade para o desenvolvimento global e sustentável. O presente trabalho resulta de uma análise reflexiva em torno de vários documentos, com especial ênfase na Declaração de 2015 das Nações Unidas (Transforming our world: the 2030 Agenda for Sustainable Development, 2015), da Agenda 2030 da União Europeia (Agência para o Desenvolvimento e Coesão, I.P., s.d.), e do Índice de Desenvolvimento Sustentável (Hickel, 2020),