56 Francisola : Revue indonésienne de la langue et la littérature françaises, 4(2), 2019, 56-68 Copyright © 2019 | e-ISSN :2527-5100 | p-ISSN :2527-5907 | doi : 10.17509/francisola.v4i2.24207 Gestion du temps verbal et cohésion textuelle en production écrite Moulay Mohamed TARNAOUI Faculté Polydisciplinaire de Smara – Laboratoire LARLANCO Université IBN Zohr, Agadir – Maroc Reçu le 27 novembre 2019 | Accepté le 31 décembre 2019 RÉSUMÉ. Notre étude s’inscrit dans une perspective didactique et vise l’étude de certains tiroirs verbaux dans la production écrite des apprenants marocains, particulièrement ceux de la 1ère année du lycée qualifiant, section Sciences Expérimentales. A cet égard, notons que la mauvaise gestion de ces temps ne facilitera pas l’interprétation du texte et rendra en conséquence la tâche du lecteur difficile. En effet, les apprenants passent d’un temps à un autre bien que la consigne soit d’ordre narratif exigeant le respect des temps du récit étudié antérieurement en classe. Substituer un temps verbal à un autre sans tenir compte de la cohésion du texte est une entorse à la norme rédactionnelle. Il découle de cette analyse que la conjugaison, le mode, l’aspect et la concordance des temps continuent à créer de vrais problèmes d’apprentissage chez nos apprenants du FLE en milieu institutionnel. Mots-clés : cohésion textuelle, dysfonctionnements, production écrite, temps verbaux. ABSTRACT. Our study is part of a didactic perspective and aims to study some verbal drawers in the written production of Moroccan learners, especially those of the first year of qualifying high school, section Experimental Sciences. In this respect, it should be noted that the mismanagement of these times will not facilitate the interpretation of the text and will make the task of the reader difficult. Indeed, learners go from one time to another although the instruction is of a narrative order requiring the respect of the times of the story studied previously in class. Substituting one verbal time for another without taking into account the cohesion of the text is a departure from the editorial standard. It follows from this analysis that the combination, mode, appearance, and concordance of the times continue to create real learning problems for our FLE learners in institutional settings. Keywords : textual cohesion, dysfunctions, written production, verbal tens.  auteur correspondant : tarnaouimohamed99@gmail.com Pour citer cet article (Style APA) : Tarnaoui, M.M. (2019). Gestion du temps verbal et cohésion textuelle en production écrite. Francisola: Revue Indonésienne de la langue et la littérature françaises, 4(2), 56-68. doi: 10.17509/francisola.v4i2.24207 1. INTRODUCTION L'un des domaines auxquels la didactique du FLE se réfère pour améliorer l'enseignement / apprentissage, est la linguistique textuelle. Dans les recherches à caractère didactique, on donne de plus en plus d'importance à l'étude des phénomènes textuels en relation avec les différentes compétences qu'un locuteur doit acquérir en langue étrangère. Très souvent, pour interpréter le processus de construction du sens d'un texte, on fait appel aux phénomènes de textualité (Vigier, 2012). Soulignons dans ce cadre qu’un texte est un ensemble de phrases, mais toute suite de phrases ne forme pas un texte vu qu’entre les phrases d'un même texte, il y a une continuité et le plus souvent une unité de sens (un même thème, un même personnage...). Ainsi, la compétence d’écrire exige la mise en oeuvre d’habiletés et de stratégies que l’apprenant acquiert