Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco, ISSN 2316-7297 – Volume 8, Número 2, 49-59, 2019 49 COMPOSIÇÃO GRAVIMÉTRICA: PROPOSTA DE METODOLOGIA ATIVA NA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS GRAVIMETRIC COMPOSITION: PROPOSED ACTIVE LEARNING METHODOLOGY IN PROJECT-BASED LEARNING Erika Brunelli, Programa de Pós-Graduação em Biologia Química Universidade Federal de São Paulo E-mail: erika.sbrunelli@gmail.com Everton Viesba Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática Universidade Federal de São Paulo E-mail: evertonviesba@uol.com.br Marilena Rosalen Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática Universidade Federal de São Paulo E-mail: marilena.rosalen@gmail.com Resumo: Em 2017 o Brasil gerou 78,4 milhões de toneladas de resíduos. A problemática do “lixo” envolve inúmeros problemas socioambientais, entre eles a geração excessiva e a destinação incorreta. Este trabalho apresenta o relato de experiência em educação sobre a atividade de composição gravimétrica desenvolvida em uma escola pública em Diadema – SP, a partir do uso da metodologia Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). A atividade objetivou quantificar e caracterizar os resíduos sólidos produzidos em uma escola no período de um turno. Foram utilizadas estratégias levantadas a partir da análise da literatura sobre ABP para guiar o desenvolvimento do projeto. Ao todo foram coletados 37,4 kg de resíduos, separados pelos estudantes em classes (papéis, orgânicos, entre outros). Além de o objetivo ter sido alcançado, observou-se que houve sensibilização e efetividade por meio das atitudes da comunidade escolar, por manifestações para novos projetos e pela análise de um questionário de avaliação. Palavras-chave: Gravimetria. Resíduos Sólidos. Práticas Pedagógicas. Metodologias Ativas. Sustentabilidade. Abstract: In 2017, Brazil generated 78.4 million tons of waste. The problem of “garbage” involves several social and environmental problems, including excessive generation and incorrect destruction. This paper presents or reports the experience in education about a gravimetric activity developed in a public school in Diadema using the Project-Based Learning (PBL) methodology. The purpose of the activity was to quantify and characterize the waste used in a school, during one lap period. Strategies raised from the literature review on PBL were used to guide or develop the project. In all, 37.4 kg of waste was collected, separated by students in classes (papers, organic, among others). The proposed objective has been achieved. Also, it was observed that there was awareness and effectiveness. The results were analyzed based on an evaluation questionnaire, in addition to observing the attitudes and manifestation of the school community, which wants new similar projects to be carried out. Keywords: Gravimetry. Solid Waste. Pedagogical Practices. Active Learning Methodologies. Sustainability.