188 DATJournal v.5 n.2 2020 Ensino do Design Claudia Alquezar Facca, Ana Mae Barbosa, Jorge Lino Alves * Claudia Alquezar Facca é Mestre e Doutora em Design pela Universidade Anhembi Morumbi; Especialista em Di- dática do Ensino Superior e em Comuni- cação e Artes pela Universidade Presbite- riana Mackenzie; Bacharel em Desenho Industrial com habilitação em Projeto de Produto pela Universidade Presbite- riana Mackenzie; docente nos Cursos de Design e Engenharia e Coordenadora dos Cursos de Graduação e Pós-Graduação em Design do Centro Universitário do Instituto Mauá de Tecnologia. <claudiafacca01@gmail.com> ORCID: 0000-0003-0113-5516 Resumo Este artigo sintetiza uma parte da tese de doutorado intitulada “A contribuição do pensamento do Design na formação do Engenheiro: o espaço do Fab Lab como experiência transversal” e apresenta como objeto de estudo uma análise comparativa referente à inserção do ensino de Design nos cursos superiores de Engenharia, em um panorama nacional (no Brasil) e interna- cional (em outros países). Foi realizada uma investigação exploratória e des- critiva dividida em duas etapas. Primeiramente foi feito um levantamento de como o Design está sendo inserido nos cursos de graduação em Engenharia e depois, foi pesquisado como o Design e a Engenharia estão convivendo em cursos integrados; nos dois casos estão sendo considerados os panoramas nacionais e internacionais. A pesquisa teve uma função importante para a visualização da situação atual da educação em Engenharia e foi fundamental para se perceber a lacuna existente e quantas oportunidades e espaços ainda existem para serem explorados. Palavras chave Design, Engenharia, Educação, Panorama Mundial. Relações educacionais entre o Design e a Engenharia: um panorama nacional e internacional