13 RIE, vol. 29-1 (2011) León, José Antonio; Solari, Mariana; Olmos, Ricardo; Escudero, Inmaculada (2011). La generación de inferencias dentro de un contexto social. Un análisis de la comprensión lectora a través de protocolos verbales y una tarea de resumen oral. Revista de Investigación Educativa, 29 (1), 13-42. LA GENERACIÓN DE INFERENCIAS DENTRO DE UN CONTEXTO SOCIAL. UN ANÁLISIS DE LA COMPRENSIÓN LECTORA A TRAVÉS DE PROTOCOLOS VERBALES Y UNA TAREA DE RESUMEN ORAL José Antonio León*, Mariana Solari*, Ricardo Olmos* e Inmaculada Escudero** * Universidad Autónoma de Madrid ** UNED RESUMEN En los últimos años, el estudio de las inferencias ha adquirido tanta relevancia que actual- mente se consideran el núcleo de la comprensión e interpretación de la realidad y, por tanto, uno de los pilares de la cognición humana. Dada su importancia en los procesos de compren- sión, su estudio se ha dirigido inicialmente a conocer más de cerca cómo se producen y cuáles son sus características, estableciendo diferentes taxonomías que atiendan al número y tipo de inferencias que se producen en situaciones cotidianas. No existen, sin embargo, trabajos previos que se adentren en la búsqueda de otros factores desencadenantes de la realización de inferencias como pueden ser objetivos concretos dentro de un contexto social determinado o analizados bajo la lógica de una teoría sociocultural. En este trabajo se persiguen tres objeti- vos: analizar en qué medida se genera un patrón inferencial diferente cuando el objetivo de la lectura es contárselo a un igual (simétrico) o a un niño (asimétrico); examinar la influencia del tipo de texto (narrativo o expositivo); y, en tercer lugar, evaluar si este posible efecto del objetivo de lectura simétrico y asimétrico se produce de igual manera en dos tipos de tareas diferentes (mediante un protocolo de verbalización espontánea, por un lado, y una tarea de Correspondencia: José Antonio León (joseantonio.leon@uam.es) Agradecimientos: Este trabajo ha sido subvencionado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología (MCYT) gracias a la concesión del Proyecto de Investigación (PSI2009-13932) para los años 2010-2012, cuyo director es el primer autor.