Artículo invitado Resultados preliminares más significativos tras cuatro años de aplicación de la metodología SCRUM en las prácticas de laboratorio Luis Castillo Vidal Departamento de Ciencias de la Computación e I.A. Universidad de Granada 18071 Granada L.Castillo@decsai.ugr.es Resumen El uso de metodologías de desarrollo ágil como SCRUM está cobrando adeptos a nivel profesional y, cada vez más, se introduce como materia académica en los estudios universitarios de informática, sobre todo en las prácticas de laboratorio organizadas como trabajo en equipo. Este trabajo presenta un estudio en el que se han recogido datos durante los últimos cuatro cursos académicos en las prácticas de una de estas asignaturas y demuestra una serie de hechos interesantes para el profesorado. Por un lado, que los alumnos planifican bien el tiempo mediante esta metodología, independientemente de que sean equipos de trabajo grandes o pequeños. Y por otro lado, que existe una fuerte correlación entre una buena gestión del tiempo y la alta calificación obtenida por los equipos de alumnos. Este trabajo también proporciona las evidencias estadísticas necesarias para soportar estos hechos. Palabras clave: Metodologías de desarrollo ágil, Prácticas de laboratorio, Planificación del tiempo 1. Introducción Aprender a planificar el tiempo durante un proyecto de desarrollo de software es una de las competencias transversa- les más importantes durante los estudios del Grado en Infor- mática [1], pues puede influir de forma importante en el futuro rendimiento profesional de los alumnos. Está demostrado que el uso de metodologías ágiles como SCRUM [4] en entornos industriales lleva a procesos de desarrollo de software más rá- pidos, baratos y mejores [5]. En un entorno académico debería permitir a los alumnos planificar el tiempo que se le dedica a un proyecto y su seguimiento a lo largo del mismo y evitar que este proceso sea percibido como una caja negra. Los trabajos analizados en la sección 2 coinciden en corro- borar estas bondades, pero sus argumentos no pasan de con- sideraciones subjetivas vagas o testimonios generales de los alumnos. Este trabajo pretende cuantificar de forma objetiva estas bondades y responder a preguntas como ¿Se está gestio- nando bien el tiempo de desarrollo? ¿Influye el tamaño de los equipos de trabajo? ¿Influye una buena gestión temporal del proyecto en una buena calificación del mismo? ¿Con qué sig- nificación estadística se pueden argumentar estos resultados? Para ello, este artículo presenta un estudio, de cuatro años de duración [2], en el que se han recogido datos sobre la plani- ficación y seguimiento temporal diario de más de 30 grupos de alumnos durante el desarrollo de las prácticas de una asigna- tura obligatoria de cuarto curso del Grado en Informática de la Universidad de Granada con el objetivo de analizar si, efecti- vamente, la introducción de esta metodología ha supuesto una mejora cuantificable o no. Cuantificar el éxito de la planifi- cación temporal de un proyecto software desarrollado por un equipo de programadores puede ser una tarea subjetiva, por ello, se presentan y justifican distintas métricas de éxito y se comparan con diferentes variables independientes para explo- rar si existe alguna correlación entre estos parámetros que sea estadísticamente significativa con un nivel de significación del 5%(α = 0,05) en base a los datos observados. El objetivo último de este estudio, es instrumentalizar es- tos resultados para dotar al profesor de herramientas que le permitan ayudar a los alumnos a definir sus grupos de trabajo y a planificar el tiempo que le dedican a sus prácticas de la manera más adecuada para, en la medida de lo posible, bus- ReVisión vol. 11, núm. 1. Enero 2018 ISSN 1989-1199 53