K. Grzegorz Godawa WARTOŚĆ PRAWDY W PROCESIE WYCHOWANIA Wstęp W aksjologicznym wachlarzu prawda odgrywa wyąkową rolę, którą pełni zarówno w relacjach międzyosobowych, jak i w stosunku człowieka do siebie. Przestrzeń relacji międzyludzkich obejmuje także te wartości, które wiąą się z oddziaływaniem mającym na celu określone zmiany w osobowości człowieka, a więc wychowaniem. Zagadnienie wychowania w duchu prawdy rodzi dzisiaj sporo emo cji, ponieważ wartość ta, podobnie jak cała aksologia, nie jest go ściem, na którego z utęsknieniem czeka polska szkoła. Chociaż w programach wychowawczych szkół pojęcie prawdy pojawia się wielokrotnie, to jednak na poziomie realizacji postulatów kształcenia w oparciu o prawdę, praktyka wychowawcza pozostawia dużo do życzenia. Coraz częściej nagłaśniane są poglądy mówiąe, że szkoła nie powinna narzucać jednej, obiektywnej i niepodważalnej prawdy. Tendencje zmierzające do oddzielenia aksjologii i etyki od wycho wania zdają się swobodnie przenikać do polskich środowisk wycho wawczych z państw, w których przyczyniły się do powstania zamętu w skali społecznej 1 • Odejście w wychowaniu od wartości prawdy grozi więc utratą podstaw wychowania, ale jednocześnie świadczy o kryzysie w ak ceptacji prawdy powszechnej. Dlatego bardzo potrzebny jest wysiłek zmierzający do ponownego zrozumienia roli prawdy w wychowaniu 1 Analizują prczny sierniowych zamieszek w Wielkiej Brytanii w 2011 r., występują w Izbie Lordów abp Rowan Williams wydał negatwną ocenę obowiąu jącemu od dwudziestu lat systemowi edukacji, będą mu modelem instrumentalnym, któr nie przekazuje już cnót, nie kształtuje charakteru i nie wychowuje obywatela. Chcą to zmienić, należy pamiętać, by nie koncentrować się jedynie na samej dys cyplinie w szkołach, lecz na konkretnym etosie, któr chcemy przekazać młodym. Zob. strona internetowa: www.gosc.pl, dostęp z dn. 8.09.2011.