0 A prática de crowdmapping no contexto de uma educação 3.0: os processos colaborativos em rede e a solução de problemas locais. 1 Juliana Caetano 2 RESUMO Educação e trabalho são práticas que se relacionam e se co-determinam. Nesse sentido, cabe questionarmos o quanto a educação tem evoluído para acompanhar as necessidades do mundo atual e qual o papel da tecnologia nesse processo. Um rápido olhar sobre a realidade que vivemos nos mostra um comprometimento com a participação, a gratuidade, a abertura e a liberdade. Esses são os novos prefixos da cultura e são eles que ditam o rumo das coisas, de como se cria, se consome e se aprende. Nesse momento, tomamos emprestadas as ideias de Clay Shirky e Lev Manovich, sobre uma cultura da participação e de dados, respectivamente. Nesse contexto de Big Dat alimenta-se uma ideia de liberdade que atinge todas as esferas, como com a economia do grátis analisada por Chris Anderson. Na educação, Legel nos propõe pensarmos numa terceira fase que acompanhe o mundo atual, e Edgar Morin abraça essa ideia com seu pensar complexo sobre o conhecimento. Sendo assim, esse artigo tem como objetivo propor uma articulação entre as especificidades dos processos colaborativos em rede, com o crowdmapping, e o ideal de uma educação que privilegia a problematização colaborativa, onde o protagonismo do aluno se une a heterogeneidade das múltiplas perspectivas sobre um mesmo problema. Crowdmapping é construção colaborativa de mapas de informações, ou seja, são bancos de dados alimentados por uma multidão conectada e seus inputs multimídia, em tempo real e com dados geográficos. Os crowdmaps fornecem informação sobre acontecimentos no âmbito global como guerras, crime e crises de caráter humanitário, político e até mesmo desastres naturais. Foi analisada a plataforma open-source CrowdMap do Ushahidi, evidenciando caracteristicas da sua natureza e de seus atores, seus circuitos informativos e os dispositivos utilizados. Os resultados mostram que a prática de crowdmapping é representativa de um ideal de educação 3.0 uma vez que permite a resolução de problemas reais de forma colaborativa, além de se comprometer com ideais de abertura, participação e solução de problemas globais a partir de ações locais. ABSTRACT Education and work are practices that relate and co-determine each other. In this sense, we may question 1 Versão original em inglês. Tradução para o português do artigo apresentado no congresso internacional ICERI2015 (8th annual International Conference of Education, Research and Innovation) em Sevilha, Espanha, nos dias 16, 17 e 18 de Novembro de 2015. Título em inglês Crowdmapping as a tool for addressing real world problems: thinking on education 3.0 through online collaborative processes. 2 Puc-SP / Stance Dual School (Brasil) / juliana.caetano@gmail.com