Revista REAMEC, Cuiabá - MT, v. 7, n. 1, jan/jun 2019, ISSN: 2318-6674 Revista do Programa de Doutorado da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec Página | 196 CRIPTOGRAFIA: UMA POSSIBILIDADE PARA O ENSINO DE FUNÇÃO INVERSA CRYPTOGRAPHY: A POSSIBILITY FOR THE TEACHING OF REVERSE FUNCTION Idemar Vizolli 1 Euvaldo de Souza Carvalho 2 Onésimo Rodrigues Pereira 3 RESUMO A Criptografia encontra grande aplicabilidade na proteção de informações sigilosas e pode se constituir como motivadora ao processo de ensino e aprendizagem de conceitos matemáticos. Assim, desafiamo-nos a compreender a estruturação da Criptografia, bem como utilizar a função inversa para codificar e decodificar mensagens. Trata-se de um estudo teórico, a partir da literatura que versa sobre Criptografia e Função Inversa. Para tanto, tratamos da criptografia e sua utilização, sobretudo a partir do advento das tecnologias de comunicação; apresentamos o sistema de criptografia de chave pública – Rivest, Shamir, Adleman (RSA); e o conceito de função inversa. A partir disso, elaboramos uma proposta de atividades didáticas com vistas ao processo de ensino e aprendizagem. Conclui-se que Criptografia se constitui como uma possibilidade metodológica promissora para o desenvolvimento de atividades didáticas, com vistas à compreensão do conceito de função inversa. Palavras chave: Ensino, Criptografia, Função Inversa, Matemática. ABSTRACT Cryptography finds great applicability in the protection of sensitive information and can be a motivator to the teaching and learning process of mathematical concepts. So we challenge ourselves to understand the structure of encryption and use the inverse function to encode and decode messages. It is a theoretical study, from the literature that deals with Cryptography and Reverse Function. For this, we deal with cryptography and its use, especially since the advent of communication technologies; we present the public key cryptography system - Rivest, Shamir, Adleman (RSA); and the concept of inverse function. From this, we elaborate a proposal of didactic activities with a view to the process of teaching and learning. We conclude that Cryptography constitutes a promising methodological possibility for the development of didactic activities, with a view to understanding the concept of inverse function. Keywords: Teaching, Cryptography, Reverse Function, Mathematics. 1 Doutor em Educação. Professor na Universidade Federal do Tocantins. idemar@uft.edu.br. 2 Mestre em Matemática. Professor na Rede Pública de Ensino no Estado do Tocantins. euvaldocarvalho@yahoo.com.br. 3 Mestre em Matemática. Professor na Rede Pública de Ensino em Palmas, TO. onesimo- rodrigues@bol.com.br.