Encuesta nacional a docentes ante el Covid-19. Retos para la educación a distancia National Survey to Teachers Facing Covid-19. Challenges for Distance Education Pilar Baptista Lucio Universidad Panamericana, México pbaptista@up.ed Alejandro Almazán Zimerman UNETE, México almazan@unete.org César Alberto Loeza Altamirano UNETE, México cloezaa@unete.org Víctor Alfonso López Alcaraz UNETE, México valopez@unete.org José Luis Cárdenas Domínguez UNETE, México jcardenas@unete.org Fecha de ingreso: 22 de mayo de 2020. Fecha de aceptación: 31 de julio de 2020 RLEE NUEVA ÉPOCA (MÉXICO) 2020 VOLUMEN L NÚMERO ESPECIAL ISSN VERSIÓN EN LÍNEA: 2448-878X PÁGINAS 41–88 DESIGUALDAD, JUSTICIA Y DERECHO A LA EDUCACIóN ABSTRACT Coronavirus SARS COV-2 and its spread across di- fferent countries in the world led governments to follow the recommendations of the World Health Organization published on March 11th, 2020, resulting in the suspension of school activities. In Mexico, more than 30 million students, and 2 million teachers halt their regular activities to face this reality. Within this context, the present study aims to find out how 2 253 K-12 teachers who responded to the END-Covid-19 online question- naire between April 20th and April 30th, 2020, are coping with their teaching-learning activities. The results present a repertoire of digital platforms used by Mexican teachers for both management and teaching-learning activities. It also describes a variety of instructional strategies that combi- ne the traditional (textbooks, worksheets, TV) with the digital. It finds differences between geo- graphic regions and school levels, although there are no significant differences between teachers’ chosen strategies, and their sex and age. Other re- levant findings emerged from a sentiment analysis performed on teachers’ answers, describing their practices in the present situation, but also iden- tifying what kind of training and support they would like to receive in the future. Keywords: online education, Mexican teachers’ strategies, digital tools, teacher-parent coopera- tion RESUMEN El coronavirus SARS COV-2 y su propagación llevó a los gobiernos del mundo a tomar las recomen- daciones de la OMS, publicadas el 11 de marzo de 2020, lo que resultó en la suspensión de activida- des escolares presenciales. En México, más de 30 millones de estudiantes y dos millones de docen- tes enfrentan esta situación. En este contexto, la presente investigación tiene por objeto describir las actividades que docentes mexicanos llevan a cabo para dar continuidad al año académico, a través del cuestionario END-Covid-19, que res- pondieron en línea 2 253 profesores de escuelas públicas. De los resultados surge una clara des- cripción de las herramientas digitales utilizadas por los docentes mexicanos tanto para la gestión del curso, como para la enseñanza y el aprendiza- je de los alumnos, orientadas a dar continuidad a la educación interrumpida. Combinan para ello herramientas digitales con recursos tradicionales. Se encontraron diferencias significativas dadas por región geográfica y nivel educativo; no así en cuanto a edad o sexo del docente. Otros hallazgos importantes surgen a partir de un análisis de sen- timientos docentes ante la situación que viven y, sobre todo, acerca de la capacitación y el acompa- ñamiento que les gustaría en el futuro recibir. Palabras clave: educación a distancia, estrate- gias docentes, herramientas digitales, comu- nicación, padres de familia, México