AICLE EN LA FORMACIÓN INICIAL DE MAESTROS EN LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ: REPRESENTACIONES Y EXPERIENCIAS DE LOS AGENTES PRINCIPALES 1 Francisco Zayas Martínez, Universidad de Cádiz, paco.zayas@uca.es Flor Herrero Alarcón, Universidad de Cádiz, flor.herrero@uca.es Elena Romero Alfaro, Universidad de Cádiz, elena.romero@uca.es Francisco Rubio Cuenca, Universidad de Cádiz, paco.rubio@uca.es Este trabajo analiza los perfiles académico y personal de los agentes participantes en el itinerario plurilingüe propuesto en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Cádiz. Los profesores AICLE informan sobre su actitud hacia los procesos de actualización lingüística y hacia las modificaciones metodológicas que afectan a sus diversos estilos didácticos. Este artículo evalúa la evolución de estos elementos a lo largo de los tres años de preparación, desde los primeros contactos con el proyecto y hasta la puesta en marcha real de la enseñanza AICLE. Igualmente se analizan las expectativas de los estudiantes a partir de las entrevistas sobre experiencias AICLE preparatorias del proyecto. Palabras Clave: AICLE, plurilingüismo, formación de maestros. The main aim of this work is to analyze academic and personal profiles of agents of the CLIL Project at the University of Cadiz’s School of Education. University CLIL teachers inform about their attitude towards the improvement of their linguistic abilities and the shift of their diverse teaching styles. This paper evaluates the evolution of these aspects along the last three years, from the very first contact with theoretical aspects of the project to the actual beginning of the CLIL teaching itself. On the other hand, expectations of students will be evaluated upon the results of interviews on previous experimental CLIL learning issues. The contributions of other agents, such as linguistic coordinators and institutional managers, will also be considered. 1 Este trabajo es una comunicación presentada en el XIII Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura celebrado en Cádiz en 2012. Los autores eramos miembros del Equipo de Coordinación del Plan de Lenguas de Centro de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Cádiz. Presentamos cuatro comunicaciones en dicho congreso. En 2015 se publicó el volumen Tendencias en Educación Lingüística, coordinado por Lucía-Pilar Cancelas Ouviña y Susana Sánchez Rodríguez (Editorial GEU), que consistía en una recopilación de algunos de los trabajos presentados en el congreso, entre ellos, el presente trabajo en el capítulo 16, páginas 315-328. No obstante, como se puede comprobar sólo aparecen dos autores, Elena Romero Alfaro y Francisco Zayas Martínez, dejando fuera de la autoría a Flor Herrero Alarcón y a Francisco Rubio Cuenca. Quería indicar con esta nota que ese trabajo, al igual que las otras tres comunicaciones, es autoría de todo el Equipo de Coordinación, y que se envió a publicar sin el consentimiento ni el conocimiento de los otro dos autores. Por lo tanto, desde aquí reclamamos la autoría.