DEĞER TERCİHLERİ İLE ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLAR ARASINDAKİ İLİŞKİ Ayşin Aydınay Satan* 2 Giriş Günümüzde öğretmen yetiştirmede nicelik sorunları aşılmaya çalışılır- ken, nitelik sorunları da önemli görülmeye başlanmıştır (Dursunoğlu, 2003). Bu düşünceyi, son yıllarda öğretmenlerin yetiştirilmesi ve niteliklerinin ar- tırılması konusunda yapılan araştırmalar, (Terzi ve Tezci, 2007; Türkan, Yıl- dız ve Girmen, 2005;Gözütok, Akgün ve Karacaoğlu, 2005;İlhan, 2004; Oral, 2004) ve öğretmenlerin istenilen niteliklere sahip olmadıklarına ilişkin yay- gın kanı (Üstüner, 2004; Taşdemir, 1996) desteklemektedir. Öğretmen niteliklerine yönelik yapılan birçok araştırmada öğretmenlerin kişilik özellikleri, değerleri, davranışları, tutumları, ilgileri ve akademik özellikleri öğretme ve öğrenme sürecinde önemli rol oynadığı belirtilmekte- dir (Erdem, Gezer ve Çokadar, 2005; Memişoğlu, 2006). Öğretmen nitelikleri ile ilgili araştırmalarda son yıllarda özellikle değerler, değer eğitimi ve değer tercihleri konuları elle alınmaktadır (Akkiprik, 2007; Aktepe ve Yel, 2009; İş- can, Senemoğlu, 2009;Sarı, 2005; Sezgin, 2006; Taşdan, 2010; Yiğittir ve Öcal, 2011). Bu durumda öğretmen eğitimi açısından bireysel ve mesleki değerle- rin kazandırılması önemli bir unsur olarak görülmektedir. Değer kavramı ile ilgili olan tanımlara baktığımızda değer, kişisel ve toplumsal olarak belirgin bir davranış biçimine veya yaşam amacına ilişkin sürekli bir inançtır (Roke- ach, 1973); bireyin ya da diğer toplumsal oluşumların yaşamına yol gösterici * Yard. Doç. Dr., Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi. e-mail: aysin.satan@marmara.edu.tr.