SZOCIÁLIS SZEMLE 12. évfolyam, 1-2. szám (2019) https://doi.org/10.15170/SocRev.2019.12.01-02.06 91 Social Review, volume 12, issue 1-2 (2019) A szociálismunkás-képzés oktatói kompetenciái egy tartalomelemzés tükrében 1 Competencies in social work education: Results of a computer-aided content analysis MRÁZIK JULIANNA Mrázik Julianna: Pécsi Tudományegyetem, Bölcsészettudományi Kar, Neveléstudományi Intézet, Nevelés- és Oktatáselméleti Tanszék; mrazik.julianna@pte.hu Julianna Mrázik: University of Pécs, Faculty of Humanities, Institute of Education, Department of Theory and Methodology of Education; mrazik.julianna@pte.hu Absztrakt Az írás magyar nyelvű, 1997 és 2019 között megjelent tanulmányok elemzésével vizsgálja a szociális munka területének lehetséges képzői profilját. Sorra veszi a megjelenő tematizációkat, és a vizsgálat eredményei alapján javaslatot tesz egy lehetséges oktatóikompetencia-modell megfogalmazására. A számítógépes tartalomelemzés révén az adatokból abduktív módon kinyerhető hipotetikus szociálismunkás-képzői profil további szempontokat beemelő későbbi vizsgálatok kiindulópontját képezheti. Kulcsszavak: szociális munka, oktatói kompetenciák, számítógéppel támogatott tartalomelemzés Abstract The study explores the image of Hungarian lecturers in social work by analyzing the related studies published between 1997 and 2019. Based on the results of computer-aided thematic analysis, the author outlines a possible competence model for lecturers in social work. The hypothetic model based on abductive logic serves as a source for further investigations on the lecturer profile in the area of social work. Keywords: social work, lecturer competencies, computer-aided content analysis A kutatás hátteréről Vizsgálatunk középpontjában a szociálismunkás-képzés áll. A vizsgálat fő kérdése, hogy milyen követelmények fogalmazódnak meg a szociális munkásokat képzők személye, hozzáértése, attitűdje tekintetében. A szociális munka területén – csakúgy, mint a pedagógiain – folynak törekvések a szakmai kompetenciák azonosítására, összegyűjtésére (Budai, 2008). Ezek alapján a szociálismunkás-képzésben oktatókkal kapcsolatban megfogalmazhatók olyan kompetenciaterületek, amelyekhez elemzés tárgyává tehető további sajátos cselekvések, tevékenységek és szerepek is tartoznak. 1 A tanulmány az „EFOP 3.5.2-17-2017-00002 – Szociális munkás és közösségek segítésére irányuló felsőoktatási képzések innovatív, duális és gyakorlatorientált fejlesztése” elnevezésű projekt keretében készült.