DOCÊNCIA ONLINE EM TEMPOS DE PANDEMIA (COVID 19): UM ESTUDO EXPLORATÓRIO SOBRE A PRÁTICA DOCENTE *1 João Batista Bottentuit Junior, 2 Nataniel Mendes da Silva, 3 Ana Gardênia Lima Martins Mendes 4 Maurício José Morais Costa and 5 Odla Cristianne Patriota Albuquerque 1 PhD em Ciências da Educação na área de Tecnologia Educativa pela Universidade do Minho, Portugal. Professor Associado da Universidade Federal do Maranhão, Brasil. 2 Doutorando em Ciências da Educação na área de Tecnologia Educativa pela Universidade do Minho, Mestre em Cultura e Sociedade pela Universidade Federal do Maranhão, professor efetivo do Instituto Federal do Maranhão - Campus São Luís - Centro Histórico, Brasil. 3 Doutoranda em Ciências da Educação na área de Tecnologia Educativa pela Universidade do Minho, Mestra em Cultura e Sociedade pela Universidade Federal do Maranhão, Pedagoga e Historiadora, atuando no Instituto das Cidades (INCID) da Prefeitura Municipal de São Luis-Maranhão, Brasil. 4 Mestre em Cultura e Sociedade pela Universidade Federal do Maranhão, Design Instrucional e Docente do Centro Universitário Dom Bosco (UNDB). 5 Mestra em Cultura e Sociedade pela Universidade Federal do Maranhão, professora efetiva do Colégio Universitário COLUN da UFMA. ARTICLE INFO ABSTRACT A educação integra parte da complexa rede social que é tecida diariamente pela humanidade. Nessa tessitura, a presença da pandemia do Covid-19 tem alterado a rotina de instituições de ensino ao redor no mundo e exigido um uso mais regular das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). Neste trabalho objetiva-se refletir sobre como os professores têm utilizado as TDIC no processo pedagógico durante esse período, conhecer os desafios mais prementes e construir caminhos possíveis. Utilizou-se nesta investigação, de caráter exploratório, um questionário elaborado no Google Forms, dirigido aos professores de todos os níveis de ensino. Os dados obtidos junto aos docentes apontam as dificuldades encontradas na transição para esse novo modelo e, por outro lado, o reconhecimento da importância de se aperfeiçoar para essa nova realidade, além das limitações (tanto docentes quanto discentes) inerentes à infraestrutura e aos conhecimentos digitais, fundamentais para a inserção nesse novo contexto educacional. Copyright © 2020, João Batista Bottentuit Junior et al. This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. INTRODUCTION Isabel é uma professora de inglês do ensino médio, trabalha em três escolas em sua cidade e, devido a um vírus (Sars-CoV- 2) novo, que rapidamente se espalhou em vários países, foi decidido pela direção das escolas que, a partir do dia seguinte, todas as aulas deveriam acontecer por meio das tecnologias digitais de informação e comunicação. Por já utilizar e-mail, ferramentas de comunicação no WhatsApp, além de fazer pesquisas na Internet e digitar trabalhos e provas em editores de texto, achou que não teria grandes dificuldades para adaptar suas aulas à modalidade a distância. No entanto, logo no primeiro dia de isolamento social, Isabel sentiu grandes dificuldades em gravar videoaulas e adaptar o material didático para inserir nas plataformas. Este poderia ser apenas um exemplo fictício, no entanto, o relato da Isabel é muito semelhante à realidade do professor Antônio, do Sérgio, da Regina e de tantos outros que, repentinamente, tiveram que se tornar roteiristas, editores de vídeos, designers de ambientes virtuais, entre outras funções relacionadas à atividade docente online. Esse cenário, descrito no âmbito da educação, integra parte da complexa rede social, que é tecida diariamente pela ISSN: 2230-9926 International Journal of Development Research Vol. 10, Issue, 10, pp. 41385-41393, October, 2020 https://doi.org/10.37118/ijdr.20235.10.2020 Article History: Received 14 th July, 2020 Received in revised form 09 th August, 2020 Accepted 20 th September, 2020 Published online 30 th October, 2020 Available online at http://www.journalijdr.com Citation: João Batista Bottentuit Junior, Nataniel Mendes da Silva, Ana Gardênia Lima Martins Mendes, Maurício José Morais Costa and Odla Cristianne Patriota Albuquerque, 2020. “Docência online em tempos de pandemia (covid 19): um estudo exploratório sobre a prática docente”, International Journal of Development Research, 10, (10), 41385-41393. RESEARCH ARTICLE OPEN ACCESS Key Words: Docência online. TDIC. Formação docente. Pandemia. *Corresponding author: João Batista Bottentuit Junior,