ISSN: 2178-7727 Acta Sci. (Canoas), 22(5), 186-206, Set./Out. 2020 DOI: 10.17648/acta.scientiae.5817 Pisa 2021: conhecimentos de lógica computacional no exame de matemática Fernanda Schuck Sápiras a Arno Bayer a a Universidade Luterana do Brasil, Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Canoas, RS, Brasil. Received for publication on 28 Apr. 2020. Accepted after review on 10 Sep. 2020 Designated editor: Claudia Lisete Oliveira Groenwald RESUMO Contexto: o modelo de questão que estará presente no exame PISA 2021, com a inserção de conhecimentos referentes a lógica de programação na prova que volta a avaliar as diversas literacias, com ênfase na literacia matemática, pode não avaliar efetivamente o potencial conhecimento matemático dos alunos, pois os alunos são conduzidos a resolver os questão utilizando os dados apresentados no seu enunciado. Objetivos: analisar um modelo de questão que estará presente na nova forma de avaliação do PISA 2021 quanto a inserção da lógica de programação integrada com as diferentes literacias. Design: assumimos um viés qualitativo, com caráter de pesquisa exploratória e pesquisa explicativa, quando incorpora elementos de dois delineamentos investigativos: a pesquisa bibliográfca e a pesquisa documental. Ambiente e Participantes: o estudo foi desenvolvido com base em questões modelos do PISA 2021 fornecidas pela OECD. Coleta e análise de dados: a questão do PISA 2021 se organiza com um crescente de difculdade e a análise observa como entendemos que o advindo de questões de cunho de lógica de programação na avaliação de Matemática está se encaminhando para a inserção de uma nova literacia no rol avaliado: a Literacia Digital. Resultados: destacamos três conhecimentos de lógica de programação, com ênfase no paradigma imperativo, utilizados para o design de resolução: reconhecimento de padrões, estruturas de controles lógicos e representação por variáveis. Conclusões: entendemos que, frente ao apresentado neste estudo, os alunos precisam ser capazes de avaliar e usar a informação criticamente se quiserem transformá-la em conhecimento; reconhecendo padrões e inferindo uma posição crítica quanto suas consequências, aspectos que abrangem o que entendemos ser uma Literacia Digital. Palavras-Chave: PISA 2021; Questão; Lógica de Programação Pisa 2021: knowledge of computational logic in the mathematics exam ABSTRACT Background: the model question that will be present in the PISA 2021 exam, with the insertion of knowledge related to programming logic in the test that re-analyses mathematical literacy, may not effectively assess the students’ potential mathematical knowledge, as students are led to solving the question by using the data presented in its statement. Objectives: to analyse a model question Autor correspondente: Fernanda Schuck Sápiras. Email: nandassapiras@gmail.com