Actas do X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Braga: Universidade do Minho, 2009 ISBN- 978-972-8746-71-1 2542 PERSPECTIVAS DE INTEGRAÇÃO MULTICULTURAL NO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE VILA VIÇOSA Agostinho Luís da Costa Arranca Resumo Numa fase em que chegavam a Portugal muitos cidadãos de outras nacionalidades, principalmente dos países do Leste Europeu, o Agrupamento de Escolas de Vila Viçosa, vê-se perante um desafio de integração e de garantia do sucesso educativo destes alunos. O Concelho, devido à sua dinâmica industrial e aos apoios sociais disponibilizados, constituía-se como excepção ao panorama regional, atraindo população para o seu território e levando a algumas reconstituições familiares. Até há pouco tempo atrás, esta instituição tinha alunos de 13 nacionalidades, a que se juntavam cidadãos que, embora portugueses, eram de etnia cigana. É neste contexto multicultural, neste “caldo cultural” que a organização escolar começa a delinear uma resposta que, este estudo, mostra integrada e que se desenvolve em vários níveis e tipologias de apoio. Considerámos como método de pesquisa central, a análise documental, não só porque o acesso a todos os indivíduos se tornava difícil em resultado dos movimentos populacionais e profissionais mas também porque o recurso a fontes, na sua maior parte de carácter inadvertido, logo mais valiosas, como a alguma informação com graus de consciência diferente, permitiram uma aproximação maior à realidade estudada e uma reapropriação pelos agentes educativos, permitindo reflectir, avaliar, sustentar e legitimar opções educativas. "Não há democracia sem a convivência com o diferente." Paulo Freire Introdução Criado em 1997, o Agrupamento de Escolas de Vila Viçosa, define desde logo a sua missão como a de prestação de um serviço público de educação, baseado na inovação, na promoção do sucesso educativo e na plena integração de todas as crianças, independentemente da sua etnia, nacionalidade, cultura, condição económica ou social. Esta orientação, encontra-se plasmada no Projecto Educativo, norteando toda a acção dos diversos agentes educativos mas afirmando também a realidade em que se inseria esta organização. De facto, o concelho de Vila Viçosa, nos anos noventa, detinha uma dinâmica social e económica própria, baseada na extracção e exploração de mármore assim como, as políticas locais de apoio social, atraíam e possibilitavam o reagrupamento de famílias de etnia cigana. Constituía-se assim como uma excepção, em termos de atracção e fixação de população no Alentejo.