____________ * Sobre as autoras, ver página 64. Estudos da Língua(gem) Vitória da Conquista v. 17, n. 2 p. 43-64 Abr-jun de 2019 DOI: 10.22481/el.v17i2.5335 ISSN versão online: 1982-0534 This work is licensed under a Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional. Estudos da Língua(gem) Questões de Aquisição da Linguagem O contexto de riso numa perspectiva multimodal: contribuições para a aquisição da linguagem _________________________________________ The laugther context in a multimodal perspective: contributions to language acquisition El contexto de risa en una perspectiva multimodal: contribuciones para la adquisición del lenguaje Marianne Carvalho B. Cavalcante Universidade Federal da Paraíba (UFPB/CNPq/Brasil) Valdenice Pereira de Lima Universidade Federal da Paraíba (UFPB/Brasil) RESUMO Esse artigo tratará da multimodalidade, enfatizando o uso do riso pela criança, com idade dos 16 aos 24 meses de vida. O principal objetivo é investigar como o riso enquanto instância multimodal é construído na relação com o outro; bem como compreender o seu papel na aquisição da linguagem. Tomamos como referência Del Ré (2003, 2006), que trata do riso ao discutir o humor na aquisição da linguagem e teorias referentes ao riso e à multimodalidade em aquisição da linguagem. Metodologicamente, realizamos um estudo longitudinal, cujo corpus foi composto por filmagens de interação mãe-bebê, entre os 16 e 24 meses, de forma mais natural possível. Os dados analisados foram transcritos no software ELAN. Partimos da hipótese de que as rotinas envolvendo o riso vão se constituindo através da multimodalidade, guiadas pelo movimento dialógico entre adulto e criança. Tais resultados confirmam nossa tese de que a criança utiliza o riso como elemento multimodal para estabelecer interação com os que o cercam.