DOI: 10.12957/teias.%Y.53737 Revista Teias v. 21 • n. 63 • out./dez. 2020 • Seção Temática Docência, currículo, didática, aula: fantástico arquivo político da diferença 265 APROPIACIÓN TRANSGRESIVA Y MULTIMODALIDAD EN LA INVESTIGACIÓN ACADÉMICA: propuestas de escrilectura Máximo Daniel Lamela Adó Mariana Mussetta Resumen Las nociones de apropiación transgresiva y multimodalidad en la investigación académica conllevan necesariamente un cuestionamiento de las formas canónicas fosilizadas de leer y escribir en la academia, y proponen en cambio procedimientos que visibilicen el proceso y la persona atravesada por ese proceso, así como el contexto semiótico y sensible que lo involucra. Postulan que se logre la incorporación de otros lenguajes y recursos, para así romper con la vara positivista con la que aún hoy se mide la calidad de la producción académica en las humanidades. Por otra parte, plantean que tales procedimientos se valgan de una fuerza usurpadora que pueda dar lugar a una pulsión creadora. Se trata de descontextualizar, desnaturalizar, deconstruir, dislocar, para permitir que se produzcan nuevas asociaciones, nuevos inventos. Se aspira a una escrilectura académica transgénero, contra-academicista, y multirrecursos: la confección de una trama que piense el currículo desde la perspectiva de una devoración positiva que haga de la investigación académica un ambiente de inmanencia. Palabras clave: apropiación transgresiva; multimodalidad; escrilectura; escrituras académicas disidentes; traducción-usurpadora TRANSGRESSIVE APPROPRIATION AND MULTIMODALITY IN ACADEMIC RESEARCH: proposals of writereading Abstract The notions of transgressive appropriation and multimodality in academic research necessarily entail a questioning of the fossilized canonical forms of reading and writing in the academy, and propose instead procedures that make both the process and the person going through it visible, as well as the semiotic and sensitive context that it involves. They postulate that the incorporation of other languages and resources be achieved, in order to break with the positivist yardstick with which the quality of academic production in the humanities is measured even today. On the other hand, they propose that such procedures use a usurping force that can give rise to a creative impulse. It is a matter of decontextualising, denaturalising, deconstructing, dislocating, in order to allow new associations, new inventions to be produced. We aspire to a transgender, counter-academicist and multi-source academic writereading: the creation of a fabric that views the curriculum from the perspective of a positive devoration that makes academic research an immanence environment. Keywords: transgressive appropriation; multimodality; writereading; dissident academic writing; translation- usurpation