161 COMPETENCIAS QUE HAN DE DESARROLLAR LOS DOCENTES DE LA ASIGNATURA PROCESOS DE INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD Mtro. Miguel Ángel Macías Bayona 1 lcdomiguelmacias@gmail.com Resumen El presente trabajo dedica sus líneas a determinar las competencias que han de desarrollar los docentes de la asignatura Procesos de Investigación en la Universidad. Comienza el estudio haciendo un recorrido sobre las exigencias actuales respecto a presentar un trabajo de investigación en las universidades, por cuanto es necesaria la preparación de los docentes implicados en las diversas carreras, llegando, de esta manera, a resaltar la labor del docente encargado de la asignatura en cuestión. Seguido a esto se hace un recorrido sobre el significado de la palabra competencia, para llegar a formular preguntas generadoras que guiarán la investigación. Se emplea una técnica documental y una indagación mediante una encuesta a un grupo de docentes y estudiantes con relación actual al proceso de investigación. Se describen los resultados obtenidos, de los que se obtienen una serie de competencias y una afirmación con relación a la preparación actual de los docentes del Proceso de Investigación, lo cual se constituye como base para proponer la cantidad de 14 competencias a ser discutidas por la comunidad científica universitaria, con el fin de mejorar el proceso de investigación realizado por los estudiantes de los diversos recintos universitarios. Palabras Clave: Proceso de Investigación, docentes universitarios, competencias docentes. Abstract The present work dedicates its lines to determine the competences that the professors of the Research Processes subject at the University have to develop. The study begins by taking a tour of the current requirements regarding presenting a research project in universities, since the preparation of the teachers involved in the various careers is necessary, thus coming to highlight the work of the teacher in charge of the subject in question. This is followed by a tour of the meaning of the word competence, in order to formulate generating questions that will guide the investigation. A documentary technique is used and an inquiry through a survey of a group of teachers and students with current relation to the research process. The results obtained are described, from which a series of competencies are obtained and a statement in relation to the current preparation of the teachers of the Research Process, which is constituted as the basis for proposing the number of 14 competencies to be discussed by the university scientific community, in order to improve the research process carried out by students from various university campuses. Keywords: Research process, university teachers, teachers’ competencies. 1 Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL)