Vol. 69 (2011), núm. 135 MISCELÁNEA COMILLAS pp. 471-494 LA REFORMA ASOCIATIVA DE LA ESCUELA FERNANDO VIDAL FERNÁNDEZ 1 Fecha de recepción: marzo de 2011 Fecha de aceptación y versión definitiva: mayo de 2011 RESUMEN: En España estamos transitando de un modelo mediterráneo de infancia a un modelo neoliberal. La nueva fase de modernidad avanzada que vivimos nos requiere competencias más reflexivas. Necesitamos reforzar las herramientas educativas de carácter asociativo y necesitamos reinstitucionalizar la adolescen- cia para que no se prolongue excesivamente y podamos acabar con la adoles- cencia en plazos adecuados para la constitución del sujeto. PALABRAS CLAVE: Socialización, Educación, Infancia, Adolescencia. The Associative Reform of the School ABSTRACT: In Spain we are running from a mediterranean model of childhood toward a neoliberal model. The new period of advanced Modernity ask for more reflexives competences. We need to reinforce the associative and educational tools and we need to reinstitucionalize the adolescence because this is too long and this had to finish in the convenient steps for the constitution of the subjects. KEY WORDS: Socialization, Education, Childhood, Adolescence. ¿Queremos educar a nadadores dentro de submarinos? ¿Podemos en- señar a nadar si no lo hacemos directamente en el agua? Cada vez navega- mos más en internet —incluso hoy nos dicen los medios que 35.000 jóvenes tienen ciberadicción—, pero ¿es posible aprender a nadar por ordenador? ¿Educamos a nuestra gente para las competencias que realmente son cru- ciales en nuestra época de Modernidad avanzada? ¿Cómo está evolucionan- do la infancia y adolescencia y qué exige al liderazgo en las comunidades educativas? Este artículo es el texto de una conferencia que impartí en enero de 2011 a un conjunto de doscientos líderes de centros de enseñanza en Madrid y 1 Director del Instituto Universitario de la Familia. Universidad Pontificia Comi- llas de Madrid. E-mail: fvidal@iuf.upcomillas.es