CAPÍTULO 3 METODOLOGÍA DEL ESTUDIO Rosario García Bellido Universidad CEU Cardenal Herrera 3.1. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA DE ESTUDIO Como se ha señalado en el apartado de fundamentación teórica de este trabajo, la educación bilingüe se ha convertido en un pilar importante del sistema educativo español. En el caso de la Comunitat Valenciana, se ha pasado de un bilingüismo a un plurilingüismo lo cual supone el uso y dominio de tres lenguas diferentes. La incorporación de la lengua inglesa en las aulas ha supuesto que los docentes hayan tenido de incrementar su competencia lingüística de la lengua extranjera, como mínimo, a un nivel B2, según el Marco Europeo de Referencia para las Lenguas. Esto supone un gran esfuerzo para muchos docentes que se han de exponer a una realidad para la que pueden no estar preparados. Es por ello que esta investigación pretende conocer cuál es esa realidad. Para ello, se ha llevado a cabo un estudio descriptivo mediante la aplicación de un cuestionario de elaboración propia. Este estudio de encuestas muestral es de corte transversal, cuyo instrumento de recogida de datos, el cuestionario, ha sido validado previamente. La validez de una medida es el grado en que un instrumento mide lo que realmente pretende medir. Según los Standars of Educational and Psychological Testing (APA, AERA y NCMR 1985), la validez es la consideración más importante en la evaluación de un test (García-Bellido 2015). Messick (1995) agrupa las diferentes estrategias de validación en cinco tipos de evidencias (ver tabla 1):