____________ * Sobre a autora ver página71. Estudos da Língua(gem) Vitória da Conquista v. 18, n. 3 p. 55-71 set-nov de 2020 This work is licensed under a Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional. Estudos da Língua(gem) - ISSN: 1982-0534 Número do DOI: 10.22481/el.v18i3.7944 URL do DOI: https://doi.org/10.22481/el.v18i3.7944 Precisamos falar sobre simulacro ____________________________ We need to talk about simulacrum Necessitamos hablar sobre simulacro Ana Raquel Motta Universidade Estadual de Campinas (Unicamp/Brasil) RESUMO O presente artigo tem como objetivo contribuir, a partir da análise do discurso, para a educação para a paz e para a educação para os Direitos Humanos. Parte-se da exposição do conceito de simulacro, proposto por Dominique Maingueneau, e analisa-se um dado de polêmica política que circulou no Facebook em 2018, seguindo a metodologia proposta por este autor para compreensão do simulacro. Em seguida, é proposta uma atividade a ser desenvolvida em sala de aula, a partir do 8º ano do Ensino Fundamental, para que se trabalhem competências sócio emocionais ligadas ao diálogo e à gestão de polêmicas, a partir da análise dos simulacros. PALAVRAS-CHAVE: Polêmica; Interincompreensão regrada; Educação para a paz; Educação para os Direitos Humanos; Competências sócio emocionais. ABSTRACT This paper aims to contribute, from discourse analysis, to education for peace and education for Human Rights. It starts from the exposure of the concept of simulacrum, proposed by Dominique Maingueneau, and analyzes a data of political controversy that circulated on Facebook in 2018, following the methodology proposed by this author to understand the simulacrum. Then, an