Kozma Tamás Nevelésszociológiából oktatáskutatás From the educational sociology to the social research on education Abstract The traditional educational sociology transformed into social research on education during the last thirty years (1990-2020) in Hungary. Today, ‘educational sociology’ remained an academic discipline, while ‘social research on education’ covers various research activities,like economics, geography, statistics, politics, or history. This transformation was mainly determined by changes in the economic, social, and political circumstances of education. . The most important research results of the last thirty years have emerged in the following areas: ● the structure and organisation of the school system; ● the school and its environment, including the changing ownership and the privatisation of schools; ● regional and cross-border research; ● the studies of Hungarian communities living abroad and the Roma / Gypsy communities living in the country; ● the inclusion of vocational and higher education into traditional educational sociology (school research), including youth and adult learning research Parallel to these developments, educational sociology has become an academic discipline and has been included in higher education training programs. On the other hand, social research on education focuses primarily on the social and political conditions of education. Keywords: educational sociology, educational sciences, social research, higher education, political transformation of 1989-90. Absztrakt Az elmúlt harminc évben (1990-2020) a nevelésszociológia oktatáskutatássá vált; azaz magában foglalja az oktatással kapcsolatos, arra irányuló társadalomkutatásokat (oktatásszociológia, oktatáspszichológia, oktatásgazdaságtan, oktatásföldrajz, oktatásstatisztika, oktatáspolitika, oktatástörténet és így tovább). E kutatásokat elsősorban a gazdasági, társadalmi és politikai helyzet változásai határozták meg. Így az elmúlt harminc év legfontosabb kutatási eredményei a következő területeken születtek: az iskolarendszer szerkezete; az iskola és környezete, ezen belül az önkormányzati intézményfenntartás; területi kutatások, ezen belül az ún. “határ menti” kutatások; a kisebbségi kérdések közül a határon túli (külhoni) magyarság, itthon pedig a, roma/cigány közösségek vizsgálata; valamint a felsőoktatás és a szakképzés beemelése a hagyományos nevelésszociológiai (iskolakutatási). A nevelésszociológia mára. teljes jogú diszciplinává vált a