STURM, L.; FIGUEIREDO, F. J. Q. Avaliando o processo de desenvolvimento da escrita em língua estrangeira: algumas reflexões In: V Seminário de Ensino de Línguas Estrangeiras/I Seminário de Ensino de Língua Materna, 2007, Passo Fundo. Anais do V SELES/ I SELM. Passo Fundo: Editora da UPF, 2007. AVALIANDO O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA EM LÍNGUA ESTRANGEIRA (LE): ALGUMAS REFLEXÕES Luciane Sturm * - Universidade de Passo Fundo Francisco José Quaresma de Figueiredo ** - Universidade Federal de Goiânia ABSTRACT: Although there is a great amount of research in the area, assessment, as part of the EFL/ESL teaching and learning process, is still a sufficiently polemic and controversial subject. Researchers and professors of the area have been searching for more adequate and coherent forms to assess the students’ performance and their achievements. This text describes the portfolio as an alternative tool to the assessment of EFL/ESL writing process, since it promotes a dialogue between professors and learners. Besides that, the popular and traditional instrument of assessment - the written test – is questioned. Moreover, this model of assessment can make it easier for the professor to follow the students’ linguistic development, by valuing their written production in the target language. RESUMO: Embora haja grande quantidade de pesquisas na área, a avaliação, como parte do processo de ensino e de aprendizagem de LE, é, ainda, um assunto bastante polêmico e controverso. Tanto os pesquisadores quanto os professores da área buscam formas mais adequadas e coerentes para avaliar o desempenho e o rendimento de seus alunos. Este texto procura, além de questionar o instrumento popular e tradicional de avaliação nas aulas de LE – a prova escrita –, descrever o portfólio como uma alternativa à avaliação do processo de escrita em LE. Essa proposta visa ao estabelecimento de um diálogo entre o professor e os alunos. Além disso, esse modelo de avaliação pode facilitar ao professor o acompanhamento do desenvolvimento da competência lingüística dos aprendizes, valorizando a sua produção escrita na língua- alvo. Key-words: assessment; portfolio; foreign language; writing production Palavras-chave: avaliação; portfólio; língua estrangeira; produção escrita Introdução Entre tantas polêmicas existentes com relação às questões referentes ao ensino e à aprendizagem de línguas estrangeiras, a avaliação pode ser colocada em destaque como um tópico bastante controverso, o qual tem gerado inúmeras discussões entre professores e pesquisadores preocupados com a educação em geral. Embora muitas pesquisas estejam sendo realizadas nessa área (como, por exemplo, as de McNamara, * Luciane Sturm é Mestre em Aquisição da Língua Estrangeira pela UFRGS, onde, também, realiza seu doutorado. É professora de língua inglesa, lingüística aplicada e prática de ensino do curso de Letras da UPF, participa do grupo de pesquisa da mesma instituição “Ensino e aprendizagem de língua estrangeira”. É autora do livro Ensino de línguas estrangeiras: estratégias comunicativas. ** Francisco José Quaresma de Figueiredo é Doutor em Lingüística Aplicada pela UFMG e professor de língua inglesa e de lingüística aplicada na UFG. É autor do livro Aprendendo com os erros: uma perspectiva comunicativa de ensino de línguas.