Ensino, Saúde e Ambient e – V6 (1), pp. 89-100, abr. 2013 ISSN 1983-7011 89 PRÁTICA PEDAGÓGICA DIFERENCIADA NOS PROCESSOS DE ENSINAR E DE APRENDER EM PARASITOLOGIA DIFFERENTIATED IN EDUCATIONAL PRACTICE PROCEDURES IN TEACHING AND LEARNING PARASITOLOGY Camila Grimes, Daiane Luchetta Ronchi e Zelinda Maria Braga Hirano Universidade Regional de Blumenau – FURB Rua Antônio da Veiga, 140, Bairro Victor Konder, Blumenau-SC CEP 89012-900 camilagrimes@ibest.com.br daianeronchi@hotmail.com zehirano@hotmail.com RESUMO O ensino de Saúde representa um grande desafio para a educação, pois tem como função garantir uma aprendizagem que promova mudança de atitudes e hábitos. As intervenções educativas podem instigar ações que colaborem para prevenção de parasitoses. Assim, o presente estudo teve como objetivo, avaliar o uso de estratégias educativas diferenciadas no ensino e na aprendizagem de Parasitologia. O trabalho foi realizado com base no Projeto Painel Itinerante - Parasitologia, desenvolvido pelos bolsistas do PET/Biologia/FURB. Para a coleta de dados utilizou-se a estratégia estudos de caso, na qual foram contabilizados os parasitos identificados pelos estudantes do Ensino Fundamental, de escolas públicas, em Blumenau (SC). Os resultados obtidos na atividade estudos de caso indicam que os estudantes identificaram 71% dos casos analisados. O projeto mostrou-se uma importante atividade na educação em saúde, pois a prática poderá influenciar no ambiente social dos estudantes, visto que eles poderão tornar-se divulgadores do conhecimento científico. Palavras-chave: Parasitologia, Educação em Saúde, Prática pedagógica, Processos de Aprender, Ensino de Ciências. ABSTRACT Health education is a major challenge for education, because its function is to ensure that learning promotes changing in attitudes and habits. Educational interventions can instigate actions that cooperate to prevent parasitosis. Thus, the present study aimed to evaluate the use of different educational strategies in Parasitology teaching and learning. The study was conducted based on the Project Itinerant Panel - Parasitology, developed by scholars from PET/Biology/FURB. To collect the data we used the strategy of case study, in which the parasites were identified by students from elementary school from cases they were exposed to. The students belonged to the schools in Blumenau (SC). The results obtained in the activity case study indicated that students identify 71% of the analyzed cases. The project proved to be an important activity in health education, because the practice can influence the social environment students, since they may become disseminators of scientific knowledge. Keywords: Parasitology, Health Education, Educational Practice, Learning Processes, Science Teaching.