BERTA TORRAS VILA UNIVERSITAT DE VIC-UNIVERSITAT DE LA CATALUNYA CENTRAL b.torras@umanresa.cat 35 Music as a Tool for Foreign Language Learning in Early Childhood Education and Primary Education. Proposing innovative CLIL Music teaching approaches. KEYWORDS: English; Music; CLIL; innovation PARAULES CLAU: anglès; música; AICLE; innovació CLIL Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education, 4(1), 2021: 35-47 CLIL Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education Torras-Vila, B. (2021). Music as a tool for foreign language learning in Early Childhood Education and Primary Education. Proposing innovative CLIL Music teaching approaches. CLIL Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education, 4(1), 35- 47. https://10.5565/rev/clil.60 To cite this article: T he present paper aims at promoting pedagogical reflection by providing the theoretical foundations on the connections between foreign language learningand music, which shapes a CLIL Music program named MOVIC (Movement & Music in English). It alsoencourages the implementation of CLIL Music approaches in the English as a Foreign Language (EFL) classroom.The paper focuses on the benefits that music brings toEFL classrooms, as well as it contextualizes the current situation in the Spanish education system and the pedagogical possibilities that the use of music encompasses. Finally, it presents the EFL approach to MOVIC, together with a sample activity, and it providesa series of pedagogical implications for foreign language teachers and policymakers. A quest article té com a objectiu promoure la reflexió educativa proporcionant els fonaments teòrics sobre les connexions entre l’aprenentatge de llengües estrangeres i la música, el qual configura els pilars d’un programa CLIL de Músicaen anglès anomenat MOVIC (Movement& Music in English). També pretén fomentar els enfocaments CLIL de música a les aules d’anglès com a llengua estrangera. L’article presenta els avantatges que la música aporta a l’aula d’anglès, a més de contextualitzar la situació actual del sistema educatiu espanyol i les possibilitats pedagògiques que comporta l’ús de la música. Per últim, presenta l’enfocament pedagògic de MOVIC, juntament amb un exemple d’activitat, i seguidamentexposa un seguit d’implicacions pedagògiques per a educadors de llengües estrangeres ipolítiques educatives. https://doi.org/10.5565/rev/clil.60 e- ISSN: 2604-5613 Print ISSN: 2605-5893