Aibi revista de investigación, administración e ingeniería. Volumen 8, Número 3 de 2020 Pág 17-23 *Autor para correspondencia. Correo electrónico: jorge.ninovega@gmail.com (Jorge Armando Niño Vega). La revisión por pares es responsabilidad de la Universidad de Santander. Este es un artículo bajo la licencia CC BY-ND (https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/). Forma de citar: G. D. Pérez-Higuera, J. A. Niño-Vega y F. H. Fernández-Morales, “Estrategia pedagógica basada en simuladores para potenciar las competencias de solución de problemas de física”, Aibi revista de investigación, administración e ingeniería, vol. 8, no. 3, pp. 17-23, 2020. Estrategia pedagógica basada en simuladores para potenciar las competencias de solución de problemas de física. Pedagogical strategy based on simulators to improuve the physical problem solution competences. Germán David Pérez-Higuera 1 , Jorge Armando Niño-Vega 2 , Flavio Humberto Fernández-Morales 3 1,2,3 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Colombia Recibido: 04 de junio de 2020. Aprobado: 31 de octubre de 2020. Resumen— En este documento se presentan los resultados de aplicar una estrategia pedagógica basada en software de simulación, orientada a mejorar las competencias de solución de problemas de física. La investigación tiene un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, y la información se recolectó a través de una prueba diagnóstica y otra final. La muestra fue de 70 estudiantes de grado undécimo, de una institución educativa colombiana. Luego de aplicar la estrategia pedagógica con el simulador PHET, el puntaje promedio fue de 60,97 sobre 100, a diferencia del 43,02 obtenido inicialmente. La mayoría de estudiantes (45), se encontraba inicialmente en desempeño básico, mientras que en la prueba final, la mayor frecuencia se da en el desempeño alto, con 45 estudiantes. La diferencia en el desempeño es significativa, indicando que la estrategia pedagógica con tecnologías digitales generó resultados favorables. Se concluye que la simulación de fenómenos físicos permite a los estudiantes situarse en una actividad científica real, impactando positivamente en su proceso formativo. Palabras Claves: estrategia pedagógica, solución de problemas, enseñanza de física, simuladores. Abstract— This document presents the results to apply a pedagogical strategy based on software simulator, this project has as objective to improve the solution competences in Physic problems. The research has a qualitative approach, it is descriptive type, the data collection was through a diagnostic test at the beginning and other one at the end. The sample was seventy students from eleven grade, they were from a Colombian institution. When was applied the pedagogical strategy with the PHET simulator, the average result was 60,97 over 100, the difference was 43,02 that was obtained at the beginning. The majority of students (45), had at the beginning a basic achievement, while in the final, test the highest frequency was obtained with a high achievement, with 45 students. The difference in data results is significant, this project showed that pedagogical strategy with digital technologies generated positive results. As conclusion the simulation about Physical phenomenons help students to be involve on a real scientific activity, and this event impacts as a positive way in their formative process. Keywords: pedagogic strategy, problems resolution, physic teaching, simulators.