DIDACTICAE | Universitat de Barcelona | ISSN 2462-2737 | DOI: 10.1344/did.2021.9.139-156 Balza, I., Encinas Reguero, M. C., y Milla, R. (2021). La didáctica de la gramática desde el tratamiento integrado de lenguas en la CAPV: Análisis de materiales del proyecto EKI. Didacticae, 9, 139-156. 139 LA DIDÁCTICA DE LA GRAMÁTICA DESDE EL TRATAMIENTO INTEGRADO DE LENGUAS EN LA CAPV: ANÁLISIS DE MATERIALES DEL PROYECTO EKI Recepción: 04/01/2020 | Revisión: 13/02/2020 | Aceptación: 11/04/2020 Irene BALZA Universidad del País Vasco (UPV/EHU) irene.balza@ehu.eus Ruth MILLA Universidad del País Vasco (UPV/EHU) ruth.milla@ehu.euss M. Carmen ENCINAS REGUERO Universidad del País Vasco (UPV/EHU) mariadelcarmen.encinas@ehu.eus ARTÍCULO Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento - CompartirIgual 4.0 Internacional. Resumen: Este trabajo constituye una revisión crítica de la manera en que se presentan los contenidos gramaticales en el proyecto didáctico EKI elaborado por la editorial IkasElkar para el último ciclo de Primaria. Dicho proyecto surge a raíz de la necesidad de editar materiales didácticos coherentes con el Decreto curricular 236/2015 para la Educación Básica de la comu- nidad autónoma del País Vasco (CAPV), en el marco del plan estratégico Heziberri 2020 para la mejora del sistema educativo vasco. Uno de los objetivos del proyecto es el multilingüismo y, para alcanzarlo, se recurre a un planteamiento integrado de lenguas que tiene como eje el euskara. El objetivo de este trabajo consiste en analizar cómo se inserta en dicho contexto la di- dáctica de la gramática. Tras el análisis de los materiales de Lengua Castellana, Euskara e Inglés, se concluye que los principios metodológicos son adecuados, aunque, en lo que a la enseñanza de la gramática se refere, se echa en falta un mayor desarrollo de la refexión metalingüística y un mayor aprovechamiento de la comparación entre lenguas. Palabras clave: didáctica de la gramática; tratamiento integrado de lenguas; multilingüismo; plurilingüismo; refexión me- talingüística. THE DIDACTICS OF GRAMMAR WITHIN THE LANGUAGE INTEGRATED TREATMENT IN THE BASQUE AUTONOMOUS COMMUNITY: ANALYSIS OF MATERIALS OF THE EKI PROJECT Abstract: Te present paper contains a critical review of the manner that grammar contents are presented in the EKI teaching project created by the IkasElkar publishing house for the last cycle of Primary Education. Such project arose from the necessity to create teaching materials that were in line with the curricular Decree 236/2015 for the Basic Education in the Basque Autonomous Community, framed by the strategic plan Heziberri 2020 for the improvement of the Basque educational system. One of the aims of the project is multilingualism and, in order to achieve it, a language integrated approach was adopted, with Basque as the main axis. Te present paper aims to analyse how grammar didactics is introduced in this context. Afer analysing the materials for Spanish, Basque and English, it seems that the methodological principles are appropriate, even though, as far as grammar teaching is concerned, it would be desirable to include further metalinguistic refection and more explicit comparison between languages. Keywords: didactics of grammar; language integrated treatment; multilingualism; plurilingualism; metalinguistic refection. LA DIDÀCTICA DE LA GRAMÀTICA DES DEL TRACTAMENT INTEGRAT DE LLENGÜES A LA COMUNITAT AUTÒNOMA DEL PAÍS BASC: ANÀLISI DE MATERIALS DEL PROJECTE EKI Resum: Aquest treball constitueix una revisió crítica de la manera en què es presenten els continguts gramaticals al projecte didàctic EKI elaborat per l’editorial IkasElkar per a l’últim cicle de Primària. Aquest projecte sorgeix de la necessitat d’editar materials didàctics coherents amb el Decret curricular 236/2015 per a l’Educació Bàsica de la Comunitat Autònoma del País Basc, en el marc del pla estratègic Heziberri 2020 per a la millora del sistema educatiu basc. Un dels objectius del projecte és el multilingüisme i, per aconseguir-lo, es recorre a un plantejament integrat de llengües que té l’eusquera d’eix. L’objectiu d’aquest treball consisteix a analitzar com s’insereix en aquest context la didàctica de la gramàtica. Després de l’anàlisi dels materials de Llengua Castellana, Eusquera i Anglès, es conclou que els principis metodològics són adequats, tot i que pel que fa a l’ensenyament de la gramàtica, es troba a faltar més desenvolupament de la refexió metalingüística i més aproftament de la comparació entre llengües. Paraules clau: didàctica de la gramàtica; tractament integrat de llengües; multilingüisme; plurilingüisme; refexió metalingüística.