ISSN: 2338-1027 Jurnal Wahana Pendidikan Fisika (2017) Vol.2 No.1 43-49 Februari 2017 PENGEMBANGAN TERBATAS TES DIAGNOSTIK FORCE CONCEPT INVENTORY BERFORMAT FOUR-TIER TEST Aldi Zulfikar 1 * , Achmad Samsudin 1 , Duden Saepuzaman 1 1 Departemen Pendidikan Fisika, Universitas Pendidikan Indonesia, Jl. Dr. Setiabudhi 229 Bandung 40154, Jawa Barat, Indonesia e-mail: aldi.zulfikar@student.upi.edu ABSTRAK Konsepsi siswa pada konsep gaya merupakan hal penting untuk menunjang proses pembelajaran di kelas. Oleh karena itu, diperlukan suatu instrumen tes diagnostik yang dapat mendiagnosis level konsepsi siswa pada konsep gaya. Hal inilah yang mendasari peneliti mengembangkan instrumen Force Conceptual Inventory (FCI) dalam format four-tier test (tes empat level). Tujuan penelitian ini disusun sebagai langkah awal pengembangan FCI berformat four-tier test sebagai salah satu instrumen tes diagnostik pada konsep gaya. Metode penelitian menggunakan desain Plomp dengan tahap (1) Investigasi Awal, (2) Desain, (3) Realisasi/Konstruksi, (4) Tes, Evaluasi, dan Revisi, (5) Implementasi. Instrumen yang dikembangkan diuji- cobakan pada 30 siswa di salah satu SMA Negeri di Kota Bandung. Hasil penelitian ini diperoleh bahwa instrumen tes diagnostik FCI berformat four-tier test yang dapat mendiagnosis level konsepsi siswa pada konsep gaya. Dengan demikian, hasil pengembangan FCI berformat four-tier test ini berpotensi untuk dijadikan salah satu instrumen tes diagnostik yang dapat mengungkap miskonsepsi. ABSTRACT Students’ conceptions about force are essential to support the learning process in classroom. Therefore, a diagnostic test instrument is needed to diagnose students’ conception on force. Consequently, researcher decided to develop Force Conceptual Inventory (FCI) instrument into four-tier test form. The purpose of this research is organized as the preliminary step of four-tier test-formatted FCI development as one of diagnostic test instruments on force. The research method utilized Plomp design with steps i.e (1) Preliminary Investigation, (2) Design, (3) Realization/Construction, (4) Test, Evaluation, and Revision, (5) Implementation. The instrument developed has been tested to 30 students in one of Senior High Schools in Bandung City. The result research showed that four-tier test-formatted FCI is able to diagnose students’ conception level of force concept. It can be concluded that the development of four-tier test-formatted FCI is one of potential diagnostic test instruments that able to unveil misconception. © 2017 Departemen Pendidikan Fisika FPMIPA UPI Bandung Keywords: Force, FCI, Four-Tier Test, Conception Level PENDAHULUAN Berbagai intrumen tes diagnostik level konsepsi pada konsep fisika banyak dikembangkan oleh para peneliti [1-5]. Salah satu bentuk pengembangannya ialah instrumen tes diagnostik berformat four-tier test [5-6]. Format four-tier test ini terdiri atas tier-1 berupa pertanyaan, tier-2 berupa tingkat keyakinan terhadap jawaban (tier-1), tier-3 berupa alasan terkait jawaban (tier-1), dan tier- 4 berupa tingkat keyakinan terhadap alasan (tier-3). Instrumen berformat four-tier test ini digunakan untuk mendiagnosis level konsepsi siswa pada suatu konsep fisika. Namun, hingga saat instrumen ini masih jarang digunakan. Berbagai instrumen tes diagnostik digunakan untuk mengungkap level konsepsi siswa pada suatu konsep fisika seperti pada materi listrik dinamis [5], suhu dan kalor [7], Optik [8], gelombang [9], dan subjek lainnya. Salah satu konsep fisika yang banyak diujikan ialah konsep gaya [10-13]. Mengingat pentingnya konsepsi siswa pada konsep gaya, dibuatlah berbagai instrumen tes oleh para peneliti yang salah satunya ialah Force Concept Inventory (FCI). Instrumen tes yang terdiri atas 30 soal pilihan ganda ini merupakan tes standar pada konsep gaya (Mekanika Newtonian) yang dibuat oleh Hestenes, Wells, dan Smackhamer [14]. Namun, instrumen ini tidak dapat digunakan untuk mendiagnosis level konsepsi siswa karena formatnya berupa soal pilihan ganda sehingga hanya menguji