107 VEsC - Año 1 - Número 1 - 2010 En el año 2000, hace exactamente diez años, Edith Litwin publicaba la compilación a su cargo titulada La Educación a distancia. Temas para el debate en una nueva agenda educativa. En esta obra germinal reunía artículos escritos por especialistas en el tema provenientes de la Universidad de Buenos Aires, de la Universidad de San Juan Bosco de la Patagonia y de la Open University de Gran Bretaña. En el mismo año de dicha publicación, cuya reseña en catalán fue publicada por la Re- vista Temps de Educació de la Universidad de Barcelona (Pozzo, 2000), Susana Copertari desarrollaba una experiencia en esta modalidad junto a un equipo de profesores de la Universidad Nacional de Rosario que, tras estos años de evaluación y re- flexión, dio lugar a la obra que hoy nos ocupa. La simultanei- dad temporal de ambos hechos viene a coincidir con la afini- dad teórica entre ambas autoras. Esta complicidad se pone en evidencia a lo largo de las páginas del libro de Copertari, quien desarrolla con creces la idea de que «el valor de la propuesta, aun cuando adopte los últimos desarrollos de la tecnología, sigue estando, como en cualquier proyecto educativo, en la Reseñas de publicaciones (pp. 107 - 113) LA PRÁCTICA DOCENTE UNIVERSITARIA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA. PROCE- SOS METACOGNITIVOS Y BUENA ENSEÑANZA, SUSANA COPERTARI. María Isabel Pozzo CONICET & UNR