REVISTA META: AVALIAÇÃO Processos e metodologias não tradicionais no Ensino Superior de Engenharia Elétrica: a percepção de coordenadores de curso em dois países lusófonos CLEBER A. PEREIRA I PAULO M. OLIVEIRA II MANUEL J. C. S. REIS III http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v12i34.2219 Resumo O objetivo é investigar as ferramentas e metodologias utilizadas no Ensino Superior (ES) de Engenharia Elétrica e de Computadores (EEC), identificando as unidades curriculares que as utilizaram. A análise foi baseada na percepção dos coordenadores de curso. Utilizou-se a triangulação entre múltiplas metodologias e diferentes métodos de análise, combinando a análise léxica, análise de keywords e análise de conteúdo. Entrevistou-se coordenadores de curso em três universidades em Portugal e no Brasil. Na análise de conteúdo emergiram duas categorias: percepção dos coordenadores sobre metodologias não tradicionais e percepção sobre ferramentas de software como recursos didáticos. As iniciativas utilizando processos e metodologias de ensino não tradicionais foram reduzidas e pontuais, com ações individuais dos docentes e não de padrões de ensino discutidos e institucionalizados. A precariedade da infraestrutura dos laboratórios e das licenças de software foi um relato comum. Palavras-chave: Metodologias não Tradicionais. Coordenadores de Curso. Ferramentas. Engenharia Elétrica. Ensino Superior. Submetido em: 07/03/2019 Aprovado em: 18/11/2019 I Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), Vila Real, Portugal; http://orcid.org/0000-0002-7704-2343; e-mail: al63361@utad.eu. II Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), Vila Real, Portugal; http://orcid.org/0000-0003-4283-1243; e-mail: oliveira@utad.pt. III Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), Vila Real, Portugal; http://orcid.org/0000-0002-8872-5721; e-mail: mcabral@utad.pt.