Revbea, São Paulo, V. 9, N o 1: 23-36, 2014.    e  a  23 TRILHA SENSITIVA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO DO BIOMA CERRADO Claudia Zukeran Kanda 1 João Antônio da Costa Andrade 1 Carlos Augusto Moraes e Araújo 1 Paula Garcia Meirelles 2 Resumo: O Cerrado é reconhecido como a savana mais rica do mundo em biodiversidade, assim o seu estudo no ensino se reveste de grande importância no sentido de fortalecer a formação dos alunos para conhecer e praticar a preservação ambiental deste bioma. O objetivo deste trabalho foi verificar o processo de aprendizagem sobre o bioma cerrado pela interação dos alunos em uma aula diferenciada, utilizando os cinco sentidos (tato, olfato, paladar, audição e visão). O método fundamenta-se fato de tentar reaproximar as pessoas da natureza temporariamente, despertando para o uso dos sentidos na exploração de “trilhas sensitivas”. Os resultados demonstraram que o uso da trilha sensitiva mostrou-se satisfatório no aumento do interesse dos alunos e no desenvolvimento do aprendizado sobre o cerrado. Palavras-chave: Educação Ambiental; Trilha Sensitiva. Ciências; Ensino- Aprendizagem. Introdução Cerrado Durante as décadas de 1970 e 1980 houve um rápido deslocamento da fronteira agrícola, que resultou em 67% de áreas do Cerrado “altamente modificadas”, com voçorocas, assoreamento e envenenamento dos ecossistemas, restando, atualmente apenas 20% de área em estado conservado (BRASIL, [20--]; DURIGAN; FRANCO; SIQUEIRA, 2004). A relativa facilidade de desmatamento da sua vegetação permite a conversão rápida de extensas áreas naturais, fragmentando habitats e populações, bem como 1 Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho". E-mail: claudiakand@gmail.com. 2 Fundação de Educacional de Andradina.