ШКОЛЬНЫЙ АВТОБУС ВЫЗОВ МЫШЛЕНИЕ И ДИСКУССИИ ПРИЕМНОЙ КАМПАНИИ 10 КЛАСС Опыт лицея РАНХиГС в условиях пандемии Жанна Подковыркина, Александра Конопляник, Иван Курилович, Анастасия Авдиева £ Статья представляет анализ опыта приемной кампании а 10 класс Лицея Российской академии народно-© хозяйства и государственной служ - бы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС) в 2020 ~оду в ситуации ограничений из-за пандемии C0VID-19, исключающих возможность иного про- ведения вступительных испытаний, кроме дистанционного. Особое внимание уделено русскоязычной части устного собеседования, выстроенного по специ- ально разработанной методологии проверки эрудиции, назыков аналитического и критического мышления и способности к открытой философской дискуссии. Цель: анализ опыта проведения приемной кампании для нахождения наилучших критериев и методов отбора абитуриентов для обучения в Лицее. Методология и методика исследования: статья предстазляет собой практико-ориентированное исследование (Case Study), состоящее из постановки задачи, практического решения и анализа полученного опыта. Результаты: в статье описаны дискуссионные проблемы отбора контингента в селективные школы и попытка их решения. Научная новизна статьи заключается в уникальности описанного кейса и степени его проработки. Полученные результаты могут быть использованы при организации вступительных испытаний на аналогичные профили в старшей школе. Приемная кампания, вступительные испытания, селективные школы, дистанционные технологии образования, философия в школе, критическое мышление, логика в школе, теория познания, практическая философия. Ш й 10.22394/2078-83-8Х-2021-1-56-67 К постановке проблемы Ситуация с эпидемией COVID-19 в 2020 году со здала условия для появления уникальных об разовательных кейсов. Одному из них — видоиз мененному формату вступительных испытаний в Лицей РАНХиГС — посвящена эта статья. Ав торы были вынуждены в сжатые сроки разрабо тать и опробовать новый блок вступительных испытаний. В статье они описывают свой опыт, предполагая, что он может быть интересен и значим для понимания глубинных процессов сегодняшнего школьного образования. С 2016 года —года своего основания —Ли цей РАНХиГС провел пять приемных кампа ний, где каждая последующая была апгрейдом предыдущей или полной заменой отдельных ее частей. Происходило это и потому, что идеал недостижим и всякий раз хотелось что-то улуч шить, и потому, что коллектив Лицея не хотел, чтобы на испытания можно было «натаскать». На сайте всегда публиковались демоверсии предыдущей кампании, по которым можно бы ло составить представление о лицейских экза менах и их возможных отличиях от привычных ребенку форматов. Однако определенная по движность содержания испытаний препятство вала «дрессировке» абитуриента. Все пять лет вступительные испытания в Ли цей РАНХиГС состоят из двух частей: 1) письмен ного этапа, который включает задания по ма тематике, русскому и английскому языкам; 56 9 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА / №1 (85) 2021