MODELOS FÍSICOS QUALITATIVOS COMO PROCESSO DE ENSINO DE ESTRUTURAS NOS CURSOS DE ARQUITETURA NUNES, Eliana Ferreira (1); MORAES, Carolina Albuquerque de (2) (1) CUMIH e UEMG, e-mail: eliananunes.br@gmail.com; (2) CUMIH e UIT, e-mail: albuquerque.arq@gmail.com RESUMO Este artigo aborda o uso de modelos físicos qualitativos como processo de ensino de estruturas em cursos de arquitetura. Práticas didáticas realizadas paralelamente à abordagem teórica facilitam e estimulam a compreensão do comportamento e desempenho das estruturas também por meio da percepção sensorial e do fazer. Destacam-se algumas práticas realizadas com os alunos do curso de Arquitetura e Urbanismo do Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix e da Universidade de Itaúna: maquetes humanas para simular o comportamento dos sistemas estruturais; modelos físicos simplificados em escala reduzida dos sistemas estruturais e da estrutura de edificações existentes para a avaliação do comportamento estrutural e processo de construção, respectivamente. Nestas atividades, os alunos são instruídos a usar adequadamente os materiais (papelão, palito, linha, balsa, isopor), kits estruturais disponíveis no mercado ou o próprio corpo e estimulados a solucionar problemas. As atividades propostas proporcionam aulas mais dinâmicas que estimulam a interação e participação dos alunos, bem como ao uso da sua própria experiência. Como resultado, observa-se um grande interesse dos alunos no desenvolvimento dos trabalhos, entusiasmo com o resultado das suas descobertas, reflexões e análises. Observa-se que a experimentação motiva o aluno a aprender construindo, a trabalhar em equipe. Incentiva-o a observar, sentir, compreender e analisar a espacialidade e a materialidade do objeto construído, seu desempenho estrutural e sua construtibilidade. É um procedimento interativo (pensar e fazer) que busca transformar e sedimentar o conhecimento, estimular soluções intuitivas, espontâneas e inovadoras e contribuir para facilitar a formação do arquiteto, aproximando o estudo da realidade. Palavras-chave: Modelos físicos qualitativos; Estruturas; Arquitetura. ABSTRACT This article discusses the use of qualitative physical models as a process of teaching structures in architectural courses. Didactic practices carried out parallel to the theory facilitate the understanding of the behavior of structures through sensory perception and doing. Some practices carried out with the students of the Architecture and Urbanism course of the Izabela Hendrix Methodist University Center and the Itaúna University stand out: human models to simulate the behavior of the structural systems; simplified physical models on a reduced scale of structural systems and existing buildings for the evaluation of the structural behavior and construction process. In these activities students are instructed to properly use materials (cardboard, toothpick, line, styrofoam), structural kits available in the market or the body itself and stimulated to solve problems. The proposed activities provide more dynamic classes, stimulating the interaction and participation of the students, as well as the use of their own experience. As a result, there is a great interest of the students in the development of the