УДК 378.14:82.01 ПРОБЛЕМА ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА- ФИЛОЛОГА С ХУДОЖЕСТВЕННЫМ ТЕКСТОМ Аксенова А.А., Синегубова К.В. Кемеровский государственный университет, Кемерово, e-mail: AA9515890227@yandex.ru, sinegubova@nextmail.ru Понимание художественного произведения литературы требует ясного выражения в слове о нем и в самой структуре учебно-научной работы студента. Во многих случаях работа с художественным текстом представляет собой значительную проблему даже при хорошей теоретической подготовке. Целью настоящей статьи является прояснение взаимосвязи чисто читательского восприятия и учебно-научного опыта студентов в изложении письменных самостоятельных проектов в рамках научного подхода к художественному тексту. Читательское непонимание представляется нам предпочтительной отправной точкой для работы с текстом, поскольку именно оно и позволяет видеть в художественном произведении что-то индивидуальное, особенное. В данной статье предлагаются практические рекомендации, которые помогут студенту-филологу организовать самостоятельную работу с художественным текстом, сориентироваться в действиях, балансируя между общетеоретическими конкретными методологическими установками и индивидуальным подходом к произведению. Мы предлагаем здесь небольшой ряд опорных правил, которым может последовать студент-филолог в ходе работы со своим изложением истолкования литературного произведения. Но, как уже отмечалось выше, эти два вида деятельности (письменное изложение своих наблюдений и истолкование, прояснение) в работе студента-филолога тесным образом взаимосвязаны. Ключевые слова: чтение, понимание, изложение, самостоятельная работа, филолог, студент. THE PROBLEM OF ORGANIZING INDEPENDENT WORK OF A PHILOLOGIST STUDENT WITH A LITERARY TEXT Aksenova А.A., Sinegubova K.V. Kemerovo State University, Kemerovo, e-mail: AA9515890227@yandex.ru, sinegubova@nextmail.ru Understanding a literary work of art requires a clear expression in the word about it and the accurate composition of the student's scientific work. In many cases, working with a literary text presents a significant challenge even with a good theoretical background. The purpose of this article is to clarify the relationship between the reader's perception and the scientific approach to the literary text. The reader's misunderstanding seems to be the preferred starting point for working on the text, since it allows you to see the individual, special in the work of art. The article offers practical recommendations that will allow a student of philology to organize independent work on a literary text, balancing between general theoretical and specific methodological guidelines and an individual approach to the work. We offer a small set of reference rules that a student of philology can follow in the course of working with his presentation of the interpretation. But, as already noted above, these two types of activity (presentation and interpretation) in the work of a student of philology are closely interrelated. Keywords: reading, understanding, presentation, independent work, philologist, student. Специфика работы с художественным произведением такова, что начинающие исследователи часто не могут провести границу между научным подходом к тексту и непоследовательным описанием своих читательских впечатлений, хотя существуют пособия по изучению художественного текста, уже ставшие классическими источниками. В работе «Изучение текста художественного произведения» [1] Б.О. Корман стремится ознакомить студентов с проблемой автора и научить пользоваться этим понятием. В работе Ю.М. Лотмана «Анализ поэтического текста. Структура стиха» [2] автор излагает методику внутритекстового анализа, а также анализа в соотнесенности с определенной исторической реальностью и с