Luciane Sturm l ESCRITA CRIATIVA E (MULTI)LETRAMENTOS NO CURSO DE LETRAS Luciane STURM 1 Resumo As práticas de escrita devem ser sentidas como agradáveis e percebidas como úteis no mundo real fora da sala de aula (MALEY, 2012). Este trabalho tem como objetivo discutir as potencialidades e os impactos da abordagem de escrita criativa, como proposta de inovação curricular, para o desenvolvimento dos (multi)letramentos de estudantes de Letras. Os dados deste estudo foram gerados a partir do processo de desenvolvimento da disciplina Prática de Leitura e Escrita em Inglês (entre 2019 e 2020), das tarefas propostas e respectivas produções dos estudantes, bem como suas reflexões em portfolios ou weblogs. Os resultados evidenciam o impacto positivo da abordagem de escrita criativa em apoio às necessidades discursivas e linguísticas dos participantes, colaborando para a afirmação da identidade profissional e fortalecendo o desenvolvimento de seus (multi)letramentos. Palavras-chave: escrita criativa; multiletramentos; formação de professores; inglês. Introdução Ensinar um idioma é mais do que desenvolver habilidades linguísticas; diz respeito aos letramentos do indivíduo, ou seja, a práticas de leitura e escrita em diferentes contextos sociais, que, portanto, vão além do ambiente escolar. É durante a formação no curso de Letras que o indivíduo adquire os conhecimentos teóricos e práticos sobre a variedade de gêneros que poderá ensinar na escola. Por isso, quanto mais eles leem e escrevem nesse período, mais se sentirão à vontade para ensinar. 1 Programa de Pós-Graduação em Letras, Universidade de Passo Fundo. E-mail lusturm@upf.br Anais do XXXV ENANPOLL, online, 2020 ISBN: 2319-0087