ESJ Natural/Life/Medical Sciences www.eujournal.org 1 Prevalencia de lateralidad y lenguaje receptivo en niños de 5 y 6 años del municipio de Corregidora Querétaro, México Dra. Nadia Edith García Medina Docente investigadora de la Facultad de Enfermería, Universidad Autónoma de Querétaro, México Yatziri Airaly Iñiguez Gasca Alejandra Ugalde Hurtado Estudiante de la Licenciatura en Fisioterapia, Facultad de Enfermería, Universidad Autónoma de Querétaro, México L. Ft. Karina González Zúñiga Docente investigadora de la Facultad de Enfermería, Universidad Autónoma de Querétaro, México MC. Ángel Salvador Xeque Martínez Docente investigador Facultad de Enfermería, Universidad Autónoma de Querétaro, México Doi:10.19044/esj.2021.v17n14p1 Submitted: 30 January 2021 Accepted: 08 March 2021 Published: 30 April 2021 Copyright 2021 Author(s) Under Creative Commons BY-NC-ND 4.0 OPEN ACCESS Cite As: García Medina N.E., Iñiguez Gasca Y.A., Ugalde Hurtado A., González Zúñiga K. & Xeque Martínez A.S. (2021). Prevalencia de lateralidad y lenguaje receptivo en niños de 5 y 6 años del municipio de Corregidora Querétaro, México. European Scientific Journal, ESJ, 17(14), 1. https://doi.org/10.19044/esj.2021.v17n14p1 Resumen Introducción: La lateralidad es la preferencia del uso de una mitad del cuerpo sobre la otra, y toma en cuenta la dominancia de mano, ojo, oído y pie. Una lateralidad definida refiere la correcta comunicación entre los hemisferios cerebrales; la falta de consolidación de afirmación de la misma, se relaciona con trastornos en el aprendizaje del lenguaje y la lectoescritura. El test de Harris identifica la lateralidad en los niños y permite crear estrategias didácticas para lograr una afirmación en el niño, mientras que el test de Peabody da a conocer el nivel de lenguaje receptivo a partir de los 2 años. Objetivo: Determinar la prevalencia de lateralidad y lenguaje receptivo en niños de 5 y 6 años. Método: Estudio cuantitativo, transversal, descriptivo y