La plataforma MBED para la enseñanza de la electrónica aplicada al diseño de productos Miguel Macías Macías, Carlos J. García Orellana, Horacio M. González Velasco, Antonio García Manso Dpto. Ingeniería Eléctrica, Electrónica y Automática Universidad de Extremadura - UEX Avda. de Elvas, s/n, Badajoz, España (miguel, carlos, horacio, antonio)@capi.unex.es Juan E. Agudo Garzón Dpto. Ingeniería de Sistemas Informáticos y Telemáticos Universidad de Extremadura - UEX Avda. de Elvas, s/n, Badajoz, España jeagudo@unex.es Abstract— La titulación de Graduado en Ingeniería Técnica en Diseño Industrial y Desarrollo de Productos (GITDI) posee un fuerte carácter multidisciplinar. Durante el transcurso del plan de estudios los alumnos deben adquirir conocimientos de muy diversas disciplinas, materiales, mecánica, electrónica, etc. Esta disparidad de conocimientos hace que en muchas materias no se profundice lo suficiente como para que los alumnos adquieran las competencias suficientes para incorporar ciertas tecnologías en sus diseños. En el caso de la Electrónica, los alumnos cursan una única asignatura optativa de 6 créditos a lo largo de todo el plan de estudios. En este artículo mostramos como las herramientas de prototipado rápido con microcontroladores, como mbed o Arduino, constituyen, por su facilidad de manejo, de programación y diseño intuitivo, una herramienta básica que permite que los alumnos, de una manera rápida y con pocos conocimientos previos, adquieran competencias suficientes como para poder crear nuevos productos con cierto nivel de tecnología. Keywords— microcontroller; rapid prototyping; mbed; arduino I. INTRODUCTION Cada vez con más frecuencia nos vemos rodeados de productos inteligentes o al menos productos que incorporan cierto grado de tecnología en sus diseños. Del mismo modo, objetos que tradicionalmente no equipaban tecnología se están dotando de nuevas capacidades y funcionalidades hasta ahora impensables. Este fenómeno tiene mucho que ver con el abaratamiento de la tecnología, pero será aún más notable, si las personas encargadas del diseño de nuevos productos disponen de las capacidades adecuadas para integrar la tecnología en sus nuevas creaciones. Durante los últimos años algunos de los productos y negocios más populares e innovadores se han desarrollado cuando diseñadores con ciertas aptitudes tecnológicas se han encontrado con ciertos problemas cotidianos. Es el caso, por ejemplo, de los contadores geiger DIY (Do It Yourself) de bajo coste que aparecieron en Japón solo algunas semanas después del tsunami y del desastre nuclear de 2011[1]. El DIY ha evolucionado convirtiéndose en una disciplina en la que el usuario puede llegar a crear prototipos de productos totalmente comercializables con sus propias manos. Por ejemplo, en [2] los autores muestran la creación de una startup de base electrónica a partir del desarrollo de una idea sencilla, moistly un sencillo dispositivo electrónico que mide la humedad del suelo y que recuerda al usuario cuando debe regar las plantas (Fig. 1). Fig. 1. Moistly: Avisador de riego para plantas En [3] y [4] los autores muestran diseños de sencillas camisetas que incorporan tecnología y que muestran con diodos LEDs información de los niveles de contaminación ambiental (Fig. 2) o la presencia de redes WIFI. Pero la ropa tecnológica (wearable tech) abarca un espectro mucho más amplio desde relojes, gafas, calcetines e incluso joyería. En otras palabras, el desarrollo de tecnología se ha democratizado y popularizado [5] y está saltando de los centros de I+D de las grandes corporaciones a nuevas empresas startups de base local, es lo que se llaman los community-driven technology labs. Fig. 2. WearAir: Camiseta para monitorización de la calidad del aire XI Congreso de Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza de la Electrónica 224 Bilbao del 11 al 13 de Junio del 2014