XVIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física – 2020 1 A LINGUAGEM DOS QUADRINHOS E O ENSINO DE FÍSICA: UMA PRODUÇÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO THE LANGUAGE OF COMICS AND THE PHYSICS TEACHING: A PRODUCTION OF HIGH SCHOOL STUDENTS Vinicius Jacques 1 , Vinicius de Gouveia 2 , Henrique César da Silva 3 1 Instituto Federal de Santa Catarina/Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica/vinicius.jacques@ifsc.edu.br 2 Instituto Federal de Santa Catarina/vinicius.gouveia@ifsc.edu.br 3 Universidade Federal de Santa Catarina/Centro de Ciências da Educação/Departamento de Metodo- logia de Ensino/Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica/ henriquecsilva@gmail.com Resumo Este trabalho apresenta a análise da linguagem dos quadrinhos a partir de uma produção de estudantes do ensino médio de uma escola pública federal, resul- tante de uma intervenção didática sobre eletrodinâmica. Os estudantes produziram 20 roteiros relacionados aos diferentes gêneros dos quadrinhos: charge, cartum, tiri- nha e histórias em quadrinhos. Como recorte deste trabalho, foi analisada a produ- ção de um roteiro que resultou na ilustração artística num único quadro – um cartum. Para análise, utilizamos como referencial teórico para descrever os elementos do quadrinho McCloud (2005) e Eisner (2010). A opção por este tipo de intervenção di- dática, que resultou na produção de materiais que utilizam a linguagem dos quadri- nhos, se deu com o objetivo de dinamizar ações, favorecendo a participação ativa dos estudantes em sala de aula e exercitando a imaginação, o contexto lúdico e cria- tivo – atributos fundamentais no ensino de Física. A análise evidenciou a potenciali- dade que resulta destas produções, enquanto exercício de aprendizagem da física e da linguagem, e que precisa ser potencializadas em discussões pós-produção. Palavras-chave: Linguagem, Quadrinho, Ensino de Física, Eletrodinâmica. Abstract This work presents the analysis of the language of comics from a production of high school students from a federal public school, resulting from a didactic inter- vention on electrodynamics. The students produced 20 scripts related to the different genres of comics: cartoon, cartoon, comic strip and comic books. As part of this work, the production of a script that resulted in artistic illustration in a single scene, a cartoon, was analyzed. For analysis, we used the theoretical framework to describe the elements of the McCloud (2005) and Eisner (2010) comic. The option for this type of didactic intervention, which resulted in the production of materials that use the lan- guage of comics, was made with the aim of boosting actions, favoring the active par- ticipation of students in the classroom and exercising the imagination, the playful context and creative - fundamental attributes in the Physics teaching. The analysis