85 4. Sentidos para los recuerdos olvidados Hernán Lahore, Paola Pastore y Rudyard Pereyra “[...] en este mundo todos tienen alguna historia que contar.” Ruben Olivera Por las escalinatas Preámbulos de una experiencia El sentido está abierto a la incertidumbre (Mèlich, 2006), se inventa, se construye. Vivimos en unas coor- denadas de actualidad, caracterizadas en palabras de Joan Carles Mèlich (2006: 49), por ser «[...] la época de la crisis generalizada, un universo en el que las insti- tuciones (familia y escuela) se ven impotentes para rea- lizar su función transmisora de sentido y, por esa razón, la modernidad se convierte en un mundo simbólica- mente desestructurado, es decir, en un momento his- tórico en el que el tiempo y el espacio dejan de ser humanizadores, es decir, configuradores de sentido, de identidad, de lazos sociales, de semánticas cordiales, para convertirse en lugares de anonimato y en cambios patológicos». En la medida que se obstaculizan las oportunidades de construir sentidos sobre lo que nos pasa, se restrin- gen las posibilidades de configurar identidades. Por ello, entendemos que la educación debe orientar sus prácticas hacia la creación de condiciones para la in- vención de sentido, de pluralidad de sentidos. Sentidos que permitan contar lo que nos pasa y quiénes estamos 085-160 Responsab.indd 85 23/09/10 17:30