METODOLOGIA DE ENSINO PARA A INSERÇÃO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA PRÁTICA DOCENTE. Marcelo Giordan 1 , Irene Cristina de Mello 2 , Claudinei Moreira 1 , Jackson Góis 1,3 , Sílvia Dotta 1 , Luciana Caixeta Barboza 1 , Agnaldo Arroio 1 . 1 Laboratório de Pesquisa em Ensino de Química e Tecnologias Educativas, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. www.lapeq.fe.usp.br 2 Instituto de Química, Universidade Federal de Mato Grosso. 3 UFPR Litoral, Universidade Federal do Paraná. Palavras-chave: educação a distância, formação de professores, interação discursiva, ensino de química, tecnologias da informação e comunicação. Resumo: Apresentamos as principais diretrizes teóricas, metodológicas e técnicas que subjazem o planejamento, a criação e o oferecimento de uma disciplina de graduação que tem como foco principal contribuir para a formação inicial e continuada do professor de Química na direção de fazê -lo se apropriar das tecnologias da informação e comunicação no planejamento e na prática de ensino de situações presenciais e não presenciais. Sendo parte de um estudo longitudinal, este trabalho traz indícios sobre avanços na direção de interpretar os fenômenos da interação e da elaboração de significados em situações de uso do computador dentro e fora da sala de aula.